Alfabetización mediática e informacional como futuro de la alfabetización: Tercera Conferencia Mundial de Educación Superior

Dado que el mundo enfrenta desafíos críticos, es primordial garantizar que las personas se empoderen a sí mismas mediante la alfabetización mediática e informacional para interactuar con la información de manera crítica. Las instituciones de educación superior o terciaria son fundamentales para fomentar la confianza en la información verificada y un enfoque científico de investigación. Están en condiciones de desarrollar, ampliar y sostener una alfabetización mediática e informacional para todos.

Las instituciones de enseñanza superior deberían impulsar la investigación sobre la alfabetización mediática e informacional, sistematizar la formación en esta materia y promover políticas y estrategias nacionales sobre la alfabetización mediática e informacional.

En este contexto, el primer evento, coorganizado con la Universidad de Moulay Ismail en Marruecos, será en línea el 18 de mayo de 2022. Abordará el tema de la Integración de la alfabetización mediática e informacional en los planes de estudio de educación superior: realidades, desafíos y perspectivas, Panel Internacional de Alto Nivel - Compartiendo las experiencias de los miembros de la Red MILID y destacando tanto las buenas prácticas como los desafíos.

El segundo evento está organizado junto con la Universidad de Punjab en India y la Universidad de Gotemburgo en Suecia y se realizará en línea el 19 de mayo de 2022. Este evento se centrará en la importancia de difundir la Investigación sobre la alfabetización mediática e informacional a audiencias más amplias: desde la investigación a la política y el impacto, a fin de demostrar el impacto sostenible de la investigación en alfabetización mediática e informacional sobre las perspectivas del futuro de la alfabetización y la educación superior.

La semana concluirá con un evento híbrido el 20 de mayo de 2022, organizado en colaboración con la Universidad Autónoma de Barcelona y la Universidad de El Cairo en Egipto. Este evento, titulado Pilares para un Instituto Internacional de Medios y Alfabetización: Futuros de la Alfabetización, tiene como objetivo ampliar las acciones innovadoras y la cooperación académica entre los miembros de la Red MILID.

En esta serie también habrá una Charla de Educación Superior (denominada HED Talk en inglés) impartida por Sherri Hope, Directora del Centro para la Alfabetización mediática e informacional de la Universidad de Temple en  Estados Unidos. Esta charla HED ofrece un estudio de caso y buenas prácticas en la creación de Centros de alfabetización mediática e informacional dentro de las universidades para proporcionar liderazgo sobre este tipo de alfabetización mediante la capacitación de maestros y estudiantes, el desarrollo de materiales de aprendizaje para estudiantes, su difución en la comunidad e investigación para un público más amplio.

La serie de actos de alfabetización mediática e informacional acogerá a oradores de alto nivel, entre ellos figuran:

• Alhaji Lai Mohammed, Honorable Ministro de Información y Cultura, Ministerio Federal de Información y Cultura de Nigeria,
• Tawfik Jelassi, Subdirector General de Comunicación e Información de la UNESCO
• Prof. Raghavendra P. Tiwari, Vicerrector de la Universidad Central de Punjab, India
• Hassane Sahbi, Presidente de la Universidad Moulay Ismail de Meknes, Marruecos
• José Manuel Tornero, Presidente de la Sociedad Española de Radio y Televisión y Vicerrectores de diferentes universidades del mundo entero, así como expertos de diversos ámbitos relacionados con la alfabetización mediática e informacional.

La Conferencia Mundial sobre Educación Superior de la UNESCO tiene como objetivo promover e innovar las prácticas en la educación superior para garantizar el desarrollo sostenible y construir sociedades del conocimiento. Este objetivo está en consonancia con la alfabetización mediática e informacional como componente fundamental del futuro de la alfabetización y las prácticas innovadoras en las sociedades del conocimiento.