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Combatir los prejuicios y estereotipos de género en la educación y mediante esta

25 de Marzo de 2022

“En este Día Internacional de la Mujer, pero también todos los días, la UNESCO se compromete a garantizar el derecho de cada persona a recibir una educación exenta de prejuicios y estereotipos”, afirmó Stefania Giannini, Subdirectora General de Educación de la UNESCO.

Los estereotipos y prejuicios de género marcan la mentalidad de las personas desde la infancia. Estos influyen en los juguetes con que las niñas y los niños juegan, en las asignaturas que estudian, en todas sus experiencias educativas y en sus vidas y carreras futuras.

Con motivo del Día Internacional de la Mujer, la UNESCO, la Iniciativa para la Educación de las Niñas de las Naciones Unidas (UNGEI) y Transform Education, con el apoyo de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), organizaron un webinario que hizo un llamamiento a los alumnos, padres, docentes, gobiernos y asociados del ámbito del desarrollo para combatir los prejuicios y estereotipos de géneros en la educación y mediante esta.

Pasar de la exclusión a la inclusión

“En materia de educación, el sistema moldea el comportamiento de los niños y jóvenes y les enseña, por ejemplo, cómo vestirse, cómo hablar, influyendo de este modo en las formas de expresión de los jóvenes”, indicó Michael, quien, junto a Nicole, representó a Transform Education, una organización feminista dirigida por jóvenes y organizada por la UNGEI. “Es evidente que cuando crecemos constatamos los prejuicios fomentados y que, en parte, están arraigados en los sistemas sociales, económicos y políticos que nos rodean”.

Nicole compartió su propia experiencia, algo que la llevó a afrontar las “normas negativas desde su infancia, que le indicaban hasta qué punto una niña debía ser femenina y sumisa, y que consideraban que la feminidad era una característica negativa para el liderazgo tanto en la escuela como en el trabajo.

“Son muchos los niños que nos dicen que de no respetar estas normas se convertirían en víctimas del acoso o padecerían la violencia en la escuela”, afirmó Gary Barker, presidente de Promundo, quien reconoció que las normas de género también repercuten en los niños, y mucho más en la igualdad de género. “Esto es importante en lo que respecta el nivel de rendimiento escolar de los niños… También es extremadamente importante para las niñas y las mujeres. Nuestras investigaciones demuestran que los niños y los hombres jóvenes que cumplen con estas normas que no son equitativas y las aprenden en sus hogares tienen, en general, menos probabilidades de apoyar la igualdad de género”.

Escoger libremente las asignaturas y las carreras

“Sabemos que los prejuicios y los estereotipos de género se arraigan durante la primera infancia y repercuten en las decisiones que toman los alumnos de cara al futuro para el que deben prepararse”, afirmó Erin Ganju, directora general de Echidna Giving y moderadora del evento.

“Las niñas y los niños se ajustan a determinados estereotipos. Las niñas aspiran a convertirse en médicos, docentes, enfermeras, psicólogas o veterinarias. En cuanto a los niños, quieren convertirse en ingenieros, trabajar en el ámbito de las TIC y de la mecánica”, afirmó Marta Encinas-Martin, embajadora para las cuestiones de género de la OCDE, quien presentó los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos (PISA).

Los estereotipos de género influyen en la trayectoria escolar y en la elección de las carreras por parte de las niñas. De esto de derivan ciertas consecuencias, ya que son menos las mujeres que escogen el ámbito de las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM), y menos los hombres que optan por la enseñanza, la salud y el trabajo social.

Transformar los prejuicios apoyándose en la educación y en las comunidades

El Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo y la UNESCO presentaron una nueva ficha informativa para combatir los prejuicios y estereotipos en la educación y mediante esta. Al reconocer el papel transformador que desempeña la educación, Anna Cristina D’Addio declaró que los prejuicios y estereotipos sexistas pueden “ser reforzados por los programas escolares, los planes pedagógicos, los materiales pedagógicos y la enseñanza a la que los estudiantes están expuestos, cuando en realidad deberían permitir combatirlos”.

Amelia Fernández, consejera del Gobierno de Navarra y galardonada con el Premio UNESCO de Educación de las Niñas y las Mujeres 2019 por su proyecto SKOLAE, afirmó que “los docentes tienen el deber de adoptar enfoques transformadores del género para explicar a los educandos todas las capacidades que poseen y permitir que desarrollen su potencial como individuos y no como grupos separados de niñas y niños”.

Stephen Jalenga, del Ministerio de Educación de Kenya subrayó el papel de los mentores y los modelos para desmontar los estereotipos de género en el ámbito de las STEM: “Es probable que una niña de una región rural no haya visto nunca a una ingeniera o a una piloto. Si le permite interactuar con mentores de este tipo, recibirá el incentivo necesario para avanzar”.

“Estas conversaciones deben tener lugar en un ambiente de humanidad y compasión, haciendo un llamamiento a los niños y hombres para que también saquen provecho de lo que logramos cuando adoptamos versiones más sanas de la virilidad”, declaró Barker.

Sujata Bordoloi, de la UNGEI, afirmó: “Todos debemos olvidar y cuestionar las ideas falsas y limitantes sobre los demás y sobre nosotros mismos. Pensamos que sería realmente fabuloso que la educación a través del mundo prepare a los educandos para que salgan de la “caja del género”.

Maria Nguyen, representante de la red SDG4Youth, clausuró el evento con estas palabras contundentes: “Existe una acción clave necesaria para acabar con los estereotipos y combatir los prejuicios de género en la educación y mediante esta: desafiar el silencio. Desafiar el silencio cuando las necesidades de los alumnos y de los jóvenes, que ocupan el centro de la educación, no son escuchadas. Desafiar lo dicho y lo no dicho”.