En Mozambique, donde se hablan más de 20 lenguas, la lengua de enseñanza es el portugués. Sin embargo, para sólo una minoría de los alumnos es su lengua materna. Por lo tanto, muchos alumnos se enfrentan a dificultades en su educación desde una edad temprana, algo que confirma el hecho de que menos de la mitad de los educandos logran llegar al último curso de la enseñanza primaria, según el IEU.
Aunque la educación bilingüe se está incrementando en Mozambique, y se ha extendido recientemente a una cuarta parte de las escuelas, con lo que los resultados de la alfabetización han mejorado en un 15%, sigue habiendo una gran cantidad de jóvenes y adultos que no han recibido una educación básica.
Glória Jacinto Novela, docente de la provincia de Maputo, es una de las educadoras que recibió una formación sobre enseñanza plurilingüe para la educación primaria de jóvenes y adultos, con el apoyo de la UNESCO.
El Programa de Desarrollo de Capacidades para la Educación (CapED) de la UNESCO ha apoyado al Ministerio de Educación y Desarrollo Humano (MINEDH) en la elaboración y aplicación de un nuevo plan de estudios de educación primaria para jóvenes y adultos, con especial atención a la enseñanza plurilingüe. El plan de estudios, de cuatro años de duración, ofrece a jóvenes y adultos una educación básica integral equivalente a los cursos primero a sexto grados. Anteriormente, los únicos programas de educación de adultos disponibles se limitaban a una enseñanza básica en lectoescritura y aritmética.
El plan de estudios incluye seis asignaturas: portugués, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales, competencias para la vida y cinco lenguas mozambiqueñas (changana, emakua, ndau, ronga y sena). La dimensión plurilingüe pretende contribuir a aumentar el compromiso y la retención entre los alumnos y a mejorar la comunicación entre educandos y docentes. La inclusión de estas lenguas mozambiqueñas se basa en el apoyo del Programa en 2018, que contribuyó a la normalización escrita de 19 lenguas locales.
Tras el proceso de desarrollo, el plan de estudios se adoptó en 2018 y se puso a prueba durante un período de cinco años en cinco centros de educación de adultos. Para apoyar la fase de puesta en marcha, el CapED desarrolló las capacidades de los docentes para poner a prueba el plan de estudios en sus comunidades locales. De los 605 educandos que participaron en el proyecto experimental, en su mayoría mujeres, 392 aprobaron los exámenes. Hoy, en 2023, se está llevando a cabo el pilotaje del último año del plan de estudios.
Ver a mis alumnos terminar la primaria es una gran satisfacción para mí.
A lo largo de su carrera, la profesora Glória Jacinto Novela nunca había trabajado con educandos adultos. Gracias a la formación impartida con el apoyo de CapED, aprendió a ajustar sus prácticas docentes para adaptarlas mejor a los adultos. Dice que la formación y la experiencia en general fueron beneficiosas para su carrera y resalta la repercusión que tuvo el plan de estudios en los educandos: “Hay un grupo de niñas de la región de Logo que han recibido un efecto positivo del nuevo plan de estudios de educación de jóvenes y adultos”, afirma, refiriéndose a una región con muchos proyectos agrícolas. “Tuve alumnas que tenían sus propios campos, pero que no sabían cómo anotar sus productos para la venta. Hoy lo hacen. Firman sus propios documentos y llevan su negocio a la perfección, sin ninguna dificultad para calcular o escribir”. Añadió que “ver a mis alumnas terminar la escuela primaria es una gran satisfacción para mí, creo que ellas tampoco terminarán aquí, seguirán con sus estudios”.
La educación de adultos se ha convertido en una prioridad mayor para el Gobierno, como demuestra su inclusión como una de las seis prioridades del Plan Sectorial de Educación (2020-2029), cuyo desarrollo contó con el apoyo de CapED, en sinergias con la estrategia de asociación mundial para la educación y otros asociados educativos bajo el liderazgo del Gobierno. Además, el Gobierno ha comenzado un debate inicial sobre la posibilidad de desarrollar nuevos centros de aprendizaje para hacer frente a las grandes distancias geográficas entre las escuelas primarias y secundarias. Durante un acto de celebración del nuevo plan de estudios, Antuia Soverano, directora nacional de Alfabetización de Jóvenes y Adultos del Ministerio de Educación y Desarrollo Humano, señaló que: “Creemos que estos [nuevos] centros impulsarán la educación en las comunidades”.
De cara al futuro, en 2024 está previsto evaluar la aplicación del plan de estudios. Paralelamente, el Programa tiene previsto ayudar al Gobierno a adaptar el material de enseñanza secundaria a distancia para adultos con miras a garantizar la continuidad del aprendizaje y promover más sinergias entre la educación de adultos y la Formación Técnica y Profesional (EFTP).
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- Más información acerca de la labor de la UNESCO en materia de las lenguas en la educación
