En el África subsahariana, la pandemia ha incrementado las desigualdades de género ya existentes: las niñas y las mujeres jóvenes son las primeras en abandonar la escuela, las que menos aprenden desde casa y las últimas en regresar a las aulas.
En Nigeria, una abrumadora mayoría de niños sin escolarizar son niñas provenientes de zonas rurales y entre los más pobres de la sociedad, especialmente en el norte del país.
La campaña de la UNESCO Las niñas en primer plano se puso en marcha gracias al apoyo de Wallonie-Bruxelles International, como parte de un proyecto en cuatro países del África subsahariana: Benín, Malí, Nigeria y Senegal, centrándose en regiones en que las tasas de abandono escolar de las niñas son más elevadas y las tasas de reinscripción de las niñas en la escuela más bajas.
Promover la educación de las niñas en Nigeria
El proyecto que se puso en marcha en Nigeria se elaboró en torno a la movilización de las radios comunitarias que sirven a las regiones rurales y remotas, las redes de jóvenes y los principales líderes comunitarios, llegando a 820 comunidades y 24 gobiernos localees. Para llegar a las comunidades locales, los materiales se adaptaron y tradujeron a cuatro lenguas locales: hause, igbo, yoruba y pidjin.
En las comunidades, se establecieron alianzas con los líderes religiosos, los jefes comunitarios y los padres y tutores mediante grupos de debate. Los grupos de WhatsApp y Facebook reunieron a docentes, padres, responsables políticos, jóvenes, líderes religiosos, parlamentarios y miembros de la sociedad civil para debatir sobre la educación de las niñas, y también se realizaron visitas de promoción a 10,000 personas.
Se creó un grupo en favor del regreso a la escuela de las niñas y una iniciativa de debates entre mujeres para conseguir el apoyo de los padres y tutores a favor de la educación de las niñas. En Katsina, las personas manifestaron su interés en crear una cuenta de GoFundMe para apoyar la reinscripción de las niñas a la escuela. La campaña también estimuló debates y conversaciones activas en los mercados y en los lugares de trabajo.
Conozca a Gloria, una joven que milita a favor de la educación de las niñas
Con los materiales de Las niñas en primer plano en la mano, Gloria abogó por la educación de las niñas y llegó a muchas niñas de su comunidad que, de otro modo, habrían abandonado la escuela tras la pandemia. Puso en marcha una iniciativa para poner en contacto a las niñas interesadas en adquirir competencias con los mentores capaces de orientarlas.
“La educación vincula a las niñas con personas y actividades que refuerzan sus capacidades y las dotan de medios para liderar el cambio”, afirma Gloria. “Con una educación, las niñas conocen sus derechos y defienden lo que es correcto”. Considera que esta campaña de promoción constituye un llamamiento a la acción para apoyar a las niñas y los niños desatendidos y no escolarizados.
Durante el confinamiento, Gloria organizó una formación en línea para que las niñas con acceso a la Internet aprendieran a diseñar. En presencial y después de la pandemia, Gloria y sus compañeras siguen apoyando a las niñas que abandonaron la escuela.
Gloria se muestra esperanzada: “Mi deseo es ver un mundo que valore la igualdad de género. Quiero que surjan más mujeres con futuro en todos los sectores a escala mundial. Mujeres jóvenes competentes, instruidas y bien equipadas para liderar un cambio positivo e innovador”.
Un ejemplo para los miembros de la comunidad
Los esfuerzos de promoción a escala local en el marco de este proyecto han servido para estimular a los miembros de la comunidad, los padres y los tutores, especialmente en lo que respecta la repercusión que la COVID-19 puede tener en la educación y el futuro de una niña. También ha proporcionado a los defensores de la educación de las niñas, como Gloria, las herramientas y el respaldo necesarios para que continúen su labor.
En las regiones del centro-norte y del noroeste, los informes muestran un aumento estimado de entre el 2,5% y el 3% en las tasas de matriculación de las niñas, mientras que en la región suroeste éstas han aumentado un 30%. Desde que se puso en marcha la campaña en Nigeria, se calcula que el proyecto ha llegado a 8,7 millones de personas, entre ellas a casi 6 millones de niñas y jóvenes. Es necesario seguir trabajando para sensibilizar a la población en favor de la educación de las niñas, especialmente en las comunidades rurales.
En el marco de las celebraciones del Día Internacional de la Niña, la UNESCO organiza una exposición fotográfica con retratos de agentes de cambio en Nigeria, a raíz del proyecto “Las niñas en primer plano” en Nigeria.
Para obtener más información
- Leer la historia de Abireh
- Labor que se lleva a cabo ene Malí
- Trabajo en Senegal
- Campaña Las niñas en primer plano
