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Cumbre sobre la Transformación de la Educación: La Coalición Mundial para la Educación de la UNESCO se reúne para debatir acerca de las oportunidades de colaboración y ampliación
Miembros de la Coalición Mundial para la Educación organizaron y participaron en algunas sesiones de la Cumbre sobre la Transformación de la Educación que tuvo lugar en Nueva York la semana pasada.
La UNESCO, en nombre de la Coalición Mundial para la Educación, organizó varios eventos en colaboración con las organizaciones miembros y los ministerios de Educación. Los debates se centraron en cómo la Coalición podría ampliar su repercusión más allá de la recuperación después de la pandemia de COVID-19 y lograr avances en la transformación de la educación mediante las asociaciones.
El 17 de octubre, en el marco del Día de las Soluciones, una mesa redonda de agentes del sector privado que abordó el tema de “Reforzar la preparación de la educación para el futuro del trabajo mediante las asociaciones de los sectores público y privado” congregó a miembros de la Coalición y a representantes de los jóvenes para examinar cómo las asociaciones públicas y privadas pueden apoyar de manera más eficaz la preparación del futuro de los sistemas educativos. “Invertir en la educación no solo beneficia a la sociedad, sino también a las empresas”, afirmó la Sra. Justina Nixon, vicepresidenta del departamento de Responsabilidad Social de IBM, que reiteró su compromiso en reforzar las capacidades de 30 millones de jóvenes de todo el mundo de aquí a 2030.
“El sector privado puede desempeñar un papel clave como lugar de aprendizaje que también contribuye de forma natural a la evolución del trabajo”, estimó el Sr. William Florance, responsable de relaciones gubernamentales y programas para África y el Oriente Medio en Google. No obstante, los gobiernos nacionales deben definir objetivos claros y orientar el apoyo proporcionado por los agentes externos, añadió.
Los participantes de la sesión hicieron hincapié en que los beneficiarios y los estudiantes siguen estando a menudo ausentes en los debates sobre las soluciones en materia de competencias y de aprendizaje. La Sra. Andrea Remes, representante de los jóvenes, cofundadora y directora general de Erandi Aprende, abogó por “asociaciones público-privadas” que coloquen a las personas, y especialmente a los jóvenes, en el centro de los procesos de diseños en conjunto.
Más tarde, durante la misma jornada, durante una sesión sobre El avance de las asociaciones de múltiples partes interesadas para impulsar la transformación de la educación, los participantes debatieron sobre el papel fundamental de la colaboración a la hora de abordar la brecha digital y generalizar las soluciones de eficacia probada.
“El mundo tiene los recursos y los medios necesarios para colmar [la brecha digital]”, afirmó el Sr. Andreas Schleicher, director de la Dirección de Educación y Competencias de la OCDE, “pero vemos las políticas educativas como algo puramente nacional, lo que nos impide aplicar enfoques innovadores a gran escala”.
Las empresas del sector tecnológico, así como de otros ámbitos pueden favorecer los enfoques innovadores y sistemáticos, apoyar el reforzamiento de capacidades y hacer accesible la tecnología que, entre otras cosas, permite el aprendizaje autónomo y la productividad de los docentes. Pero la cooperación debe aplicarse a escala nacional, subrayó el Sr. Borhene Chakroun, director de la División de Políticas y Sistemas de Aprendizaje a lo Largo de toda la Vida y coordinador de la Coalición Mundial para la Educación. “Si un solo agente construye el futuro, entonces fracasaremos. La acción debe implicar a múltiples partes interesadas”, afirmó. La Sra. Heather Johnston, directora de sostenibilidad y responsabilidad social de Ericsson, añadió que la Coalición debe reflexionar “cómo podemos equipar a los responsables de la toma de decisiones para que puedan orientar y liderar la transformación digital de la sociedad con miras al desarrollo sostenible”.
Durante esta sesión, la UNESCO, en nombre de la Coalición, presentó un Compendio de Innovación Transformadora que pone de relieve más de 35 iniciativas llevadas a cabo coordinadamente por más de 50 miembros de la Coalición y otras partes interesadas clave.
Transformación digital para la educación
A continuación, los miembros de la Coalición se reunieron el 18 de octubre para debatir acerca de una futura Colaboración para la Transformación Digital e intercambiar puntos de vista sobre las dificultades de la transformación digital de la educación. Como desafío clave identificaron el “enorme vacío de información”, así como la necesidad de establecer un modelo de funcionamiento sostenible con miras a financiar la ampliación de las actividades.
“[Debemos] juntar todos los conocimientos, las competencias y los recursos que tenemos como organizaciones y miembros de la Coalición”, afirmó el Sr. Chakroun. “Si logramos identificarlos, documentarlos, compartirlos y utilizarlos para llevar a cabo acciones, daríamos gran salto hacia adelante”.
En numerosos países, la carencia de prioridades claramente definidas por parte de los gobiernos sigue obstaculizando los avances de la educación. La Coalición puede desempeñar un papel importante para ayudar a que los gobiernos comprendan la utilidad de los datos –ya sean buenos o deficientes–, fundamentalmente para administrar sus recursos de manera eficaz, sugirió el Sr. Chris Ashford, asesor principal de estrategia mundial para la educación en Microsoft.
La próxima etapa de la Coalición consistirá en definir un entendimiento común de la transformación digital y un conjunto de países prioritarios capaces de estimular a otros países. Los miembros presentes en la reunión también estuvieron de acuerdo en la necesidad de disponer de un índice de preparación con indicadores y objetivos dirigido a los países, que les permita los logros alcanzados, así como aclarar su visión de la transformación educativa.
