Public Senior High School 19, Tangerang, Indonesia

Historia

Enfoques combinados de los proyectos para profundizar en la enseñanza y el aprendizaje en favor del planeta

La pandemia de COVID-19 planteó a los educadores y a los estudiantes de todo el mundo retos imprevistos: Los docentes debían garantizar la continuidad de la educación de calidad a pesar de las diferentes necesidades de los estudiantes, incluido el bienestar socioemocional, y el acceso variable a Internet y a los dispositivos digitales. Para los alumnos, era importante mantenerse conectados con sus profesores y compañeros y que las clases siguieran siendo atractivas, aunque se impartieran en línea. En en instituto de segunda enseñanza 19 de Tangerang (Indonesia), la profesora de biología Upi Fitriani hizo frente a estos retos y creó una nueva forma de reunir a sus alumnos y enseñar su asignatura.

“Lo llamaré Proyecto Ecológico”, decidió la profesora Upi Fitriani cuando creó un sitio web para que los alumnos aprendieran y actuaran sobre el cambio climático, el agua, la energía y la seguridad alimentaria. Construyó el contenido del sitio web a partir del plan de estudios básico de Indonesia y de los recursos de la UNESCO, proporcionando a los alumnos el acceso a diferentes informaciones de actualidad, la posibilidad de completar tareas y documentar sus acciones. Por ejemplo, para aplicar sus conocimientos recién adquiridos en el ámbito de la seguridad del agua, se pide a los alumnos que limpien un río, informen a su comunidad sobre la conservación del agua o inicien una campaña en las redes sociales sobre el uso sostenible del agua. El proyecto ha permitido a los estudiantes conocer diferentes aspectos del cambio climático y les ha motivado a pasar a la acción. Según Bias Danang Ahmadi, estudiante, “gracias a este proyecto me di cuenta de que el cambio climático es real y de que los seres humanos desempeñan un papel fundamental en minimizar la influencia del propio cambio climático”.

La profesora Fitriani complementa el trabajo autónomo de los estudiantes en el sitio web con reuniones periódicas en línea en pequeños grupos para intercambiar conocimientos, experiencias y proporcionarse retroalimentación, especialmente en relación con sus proyectos de acción comunitaria.  “Los alumnos pueden elegir una cuestión o un problema concreto que abordar en su comunidad local”, explica la profesora Fitriani, y Danang, estudiante, subraya: “Normalmente aprendía conceptos de biología en el aula, pero a través del Proyecto Ecológico pude explorar el entorno que me rodeaba de manera lúdica”. Además, gracias al enfoque basado en cada proyecto, los alumnos ven directamente la aplicación de la información y experimentan el éxito personal. Este enfoque centrado en la acción también llevó a los estudiantes a profundizar en su experiencia de aprendizaje, como describe el estudiante Ahmadi: “El proyecto me estimula para reducir el consumo de plástico y aplicar el concepto de ‘reutilizar y reciclar’ en la vida cotidiana. También tengo más confianza para incitar a mis padres, mi hermano, mi hermana y mis amigos a participar en esta acción”.

El proyecto también ha permitido a los alumnos explorar y trabajar con herramientas en línea. Esta es una habilidad importante, como subraya Upi Fitriani: “El mundo digital forma parte de nuestro mundo, especialmente para los estudiantes de hoy en día”. Anima a sus alumnos a ser creativos y a adquirir “las habilidades del siglo XXI, como el pensamiento crítico y la resolución de problemas, la creatividad y la innovación, la comunicación y la colaboración”. Explica cómo convirtió una de las dificultades creadas por la pandemia de COVID-19 en una oportunidad de aprendizaje: “En condiciones normales, oriento directamente a los alumnos, les ayudo con la actividad, pero en el aprendizaje en línea intento centrarme en las actividades de grupo. El fundamento básico del proyecto es la colaboración”. A pesar de los diferentes retos que encuentra, la profesora Fitriani se siente motivada por las reacciones de los alumnos para continuar con su proyecto: “Es una bendición cuando ves las sonrisas de los alumnos y cuando les oyes decir: ‘¡Vaya, esto es bueno, es una nueva forma de aprender!’ Esto es algo que me apoya”. La Sra. Fitriani tiene previsto seguir desarrollando el proyecto y aplicarlo a otras asignaturas.