Sra. Pech Saviya, graduada del programa BEEP, pasa sus exámenes en Camboya con la ayuda del Sr. Sarang Kimsrun, facilitador.
En Camboya, la edición de 2021 del Día Internacional de la Alfabetización se celebró cuando los centros educativos comenzaron su reapertura, después de haber permanecido cerrados en todo el país debido a la pandemia de COVID-19. Estas perturbaciones de la educación afectaron no solo a los niños, sino también a unos 220.000 educandos en el ámbito de la enseñanza no formal.
Cuando se declaró la pandemia, el Programa de Desarrollo de Capacidades para la Educación (CapED) se apoyó en la ayuda proporcionada a largo plazo por la UNESCO al subsector de la educación no formal de Camboya para garantizar la continuidad del aprendizaje. El programa proporcionó un apoyo al Ministerio de Educación, Juventud y Deportes mediante iniciativas existentes en favor de los educandos vulnerables y marginados, con el objetivo, fundamentalmente, de sensibilizar sobre las cuestiones relativas a la COVID-19 a través de los centros comunitarios de aprendizaje y de cursos de alfabetización en las fábricas, de digitalizar los soportes pedagógicos del programa nacional de alfabetización, de producir videos educativos sobre las seis asignaturas (khmer, matemáticas para primer y segundo grados, química, física e inglés) para incitar al aprendizaje por cuenta propia, y de proporcionar oportunidades de aprendizaje flexibles a los jóvenes gracias al Programa de Equivalencia de la Educación Básica (BEEP) de Camboya. Además, la plataforma BEEP fue adaptada y abierta a los alumnos del primer ciclo de educación secundaria, algo que les permite acceder a los nuevos recursos pedagógicos durante el cierre de las escuelas a escala nacional.
La UNESCO apoya el programa BEEP desde 2007. Esta iniciativa conjunta de la UNESCO, el Ministerio de Educación, Juventud y Deportes y el Ministerio del Trabajo y de la Formación Profesional tiene como objetivo proporcionar servicios educativos alternativos flexibles a los jóvenes no escolarizados. Hasta la fecha, se han creado 22 centros de aprendizaje BEEP en las 13 provincias. Las personas que aprueban su examen reciben un diploma de educación básica que les permite continuar sus estudios en los institutos de enseñanza profesional o en los centros de enseñanza y de educación y formación técnica y profesional (EFTP)
“A los que abandonaron la escuela, no se rindan e inscríbanse en el programa BEEP para mejorar sus perspectivas profesionales”, declara Pech Saviya, graduada del BEEP, durante una entrevista con la UNESCO. Pech tuvo que abandonar la escuela por razones financieras y trabaja actualmente como voluntaria en su comunidad en iniciativas en favor de los jóvenes. Su objetivo es obtener gracias al programa los diplomas que necesita para continuar una formación en agricultura, y trabajar luego para el sector agrícola. “No pensaba que tendría la oportunidad de inscribirme en una formación. Tras los cursos en línea, espero continuar mi impulso inicial”.
Durante el cierre de los centros educativos debido a la COVID-19, la plataforma BEEP se ha convertido en un instrumento esencial para garantizar la continuidad pedagógica, ya que sus recursos son accesibles en línea. Para sacar provecho de esta dinámica, la UNESCO ha reforzado su apoyo a la plataforma y ayudado a producir y difundir 122 videos de ejercicios complementarios. En total, más de un millón de educandos han consultado estos contenidos.
“Hoy en día tengo más esperanzas que nunca”, afirma Mut Vibol, graduado del programa BEEP. Huérfano, tuvo que ayudar a su abuela e interrumpió la escuela en el sexto grado de escolaridad. Mut gana su vida como taxista, pero sueña con convertirse en electricista. Gracias a la plataforma interactiva del programa BEEP, pudo seguir trabajando y estudiando al mismo tiempo. Su proyecto es inscribirse en una formación de electrónica en el Instituto de Tecnología de Battambang, y abrir luego una tienda de efectos electrónicos delante de su casa.
Sr. Mut Vibol, graduado del BEEP.
Desde que comenzó el programa BEEP en febrero de 2019, 976 educandos (de los cuales el 52% son mujeres) se han inscrito. A pesar del cierre temporal de los centros educativos debido a la COVID-19, más de 200 nuevos educandos se incorporaron al programa en 2021, y se mantuvieron los exámenes finales del BEEP. El programa fue incorporado al Plan Estratégico para la Educación (ESD 2019-2023), y los nuevos graduados reciben un diploma reconocido oficialmente por los ministerios de Educación, Juventud y Deporte y del Trabajo y la Formación Profesional. Hasta la fecha, 205 educandos han obtenido sus diplomas, y 60% de estos se inscribieron después en una formación de EFTP del primer nivel para continuar sus estudios.
La UNESCO apoya el subsector de la educación no formal en Camboya, y su Programa CapED lleva a cabo en paralelo actividades de formación de funcionarios de la gestión de datos para mejorar el seguimiento de los avances en la consecución de las metas del ODS 4. La Organización garantiza también la función de agente delegado de la Alianza Mundial para la Educación (GPE) que tiene por misión el reforzamiento de la formación de los docentes de los primeros grados de enseñanza.
El Programa de Desarrollo de las Capacidades para la Educación (CapED) de la UNESCO es financiado por Finlandia, Francia, Islandia, Noruega y Suecia.
