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Un programa ganador del Premio UNESCO permite que las niñas de Sri Lanka confíen en sus capacidades gracias a la codificación
A pesar del cierre prolongado de los centros escolares, Diyathma, de 14 años de edad (en la foto) y Shashidhar, de 12 años, ambas originarias de Sri Lanka, se han convertido en campeonas de la codificación durante la pandemia de COVID-19.
Gracias al programa NextGen Girls in Technology de la Fundación Shilpa Sayura, galardonada con el Premio UNESCO para la educación de las niñas y las mujeres, las dos jóvenes descubrieron su pasión por la codificación cuando se hallaban confinadas en sus casas.
Como afirmó Poornima Meegammana, directora de desarrollo juvenil en la Fundación Shilpa Sayura, el programa NextGen Girls in Technology modificó rápidamente sus talleres desde que comenzó la pandemia de COVID-19 en Sri Lanka, con el objetivo de poner en marcha el aprendizaje y la formación en línea.
Las clases han sido diseñadas para empoderar a las niñas y mujeres gracias al desarrollo de sus competencias digitales. Estas abarcan todos los temas, desde la Internet de las Cosas (loT, por sus siglas en inglés) hasta la programación informática pasando por el arte Manga. Desde que comenzó la pandemia, han llegado a un total de unas 2.500 alumnas de educación primaria y secundaria, así como a más de 500 docentes.
Lograr que las niñas confíen en sus capacidades, un desafío de la codificación al mismo tiempo
Para Poornmina, los cursos de codificación en línea que le propuso la Fundación en el marco del programa NextGen Girls in Technology son precursores ya que permiten hacer frente a la mentalidad dominante en Sri Lanka que considera que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son difíciles, sobre todo para las niñas.
Según Poornmina, la razón principal del éxito del programa es el “Master Challenge”, con ejercicios lúdicos organizados en Scratch (plataforma de programación en línea para niños y niñas). Los alumnos realizan estos ejercicios fuera de sus horarios de clases y, de este modo, tienen la oportunidad de poner en práctica las competencias que han aprendido.
“Hemos concebido el ‘Master Challenge’ para que cada alumna pueda jugar a su ritmo, es lúdico, pero no competitivo. Al vencer cada desafío, ganan puntos que les permiten avanzar cinco niveles cada vez más difíciles y ganar el título de “Gran Maestre” que se otorga oficialmente durante una ceremonia en línea a la que asisten todos los alumnos al final de cada semestre”, explica Poornima y añade:
“El ‘Grand Master Challenge’ ha permitido realmente que las niñas confíen en sus capacidades y las ha motivado para seguir desarrollando sus competencias en codificación. Cada vez vemos a más niñas que participan activamente y sobresalen en todos los programas de la Fundación, incluidos los hackatones anuales. Antes, no se hubieran atrevido nunca a inscribirse”.
Conozca a Shashadara y Diyathma
Para Shashadara, de 12 años de edad, los cursos de NextGen Girls in Technology en los que ha participado desde su casa durante el confinamiento la convencieron para convertirse en una Gran Maestre y en campeona de la codificación en el grupo correspondiente a su edad, a pesar de que creía realmente que las TIC no estaban hechas para ella.
“Antes de inscribirme para afrontar los desafíos de Scratch y convertirme en Gran Maestre, no creía que tuviera muchas competencias, pero ahora enseño a mi hermano más pequeño a codificar y he creado un club de codificación con 22 de mis amigas para que también puedan convertirse en Gran Maestre”, afirmó Shashadara.
Diyathma, de 14 años de edad, alumna del 9° grado de Maharagma, es otra de las campeonas emergentes de la Fundación Shilpa Sayura. Al igual que Shashadara, no había decidido inscribirse en el programa NextGen Girls in Technology, a pesar de que su madre la incitaba para que lo hiciera.
“Estaba realmente preocupada, creía que las TIC eran solo para los niños porque durante las clases siempre les parecían fáciles. Ni siquiera conocía el vocabulario, me sentía perdida”, confesó Diyathma.
Asimismo, explicó que al principio se conformó con escuchar durante las clases, pero cuando comenzó a hacer los ejercicios del Grand Master en Scratch se implicó realmente en lo que hacía y no vio pasar el tiempo.
“Me sentía muy orgullosa por haber ganado el concurso de codificación de la hackatón en el grupo correspondiente a mi edad. Ahora no hay dudas de que haré el examen de las TIC en el instituto de bachillerato para estudiar programación informática y las TIC en la universidad”, afirmó.
Acerca de la Fundación Shilpa Sayura
La Fundación Shilpa Sayura se creó en 2005 en Sri Lanka para que las jóvenes y las niñas de las regiones rurales tuvieran acceso a la educación gracias a medios digitales y pudieran desarrollar sus competencias tecnológicas. Su proyecto NextGen Girls in Technology recibió en 2020 el Premio UNESCO para la educación de las niñas y las mujeres.
Acerca del Premio UNESCO para la educación de las niñas y las mujeres
Fundado en 2015 gracias a la generosa financiación del gobierno de la República Popular China, el Premio UNESCO para la educación de las niñas y las mujeres se concede cada año a dos galardonados y, dotado de un monto de 50.000 dólares estadounidenses para cada ganador, tiene como objetivo ayudarlos a que continúen su trabajo en el ámbito de la educación de las niñas y las mujeres.
Más información:
Proceso para la selección del Premio UNESCO para la educación de las niñas y las mujeres
Educación en STEM con perspectiva de género: empoderar a las niñas y las mujeres para los trabajos de hoy y de mañana
Guía de recursos para despertar el interés de las niñas por la educación en lo relativo a las carreras de STEM (UNESCO, 2019) [en inglés]
Gracias al programa NextGen Girls in Technology de la Fundación Shilpa Sayura, galardonada con el Premio UNESCO para la educación de las niñas y las mujeres, las dos jóvenes descubrieron su pasión por la codificación cuando se hallaban confinadas en sus casas.
Como afirmó Poornima Meegammana, directora de desarrollo juvenil en la Fundación Shilpa Sayura, el programa NextGen Girls in Technology modificó rápidamente sus talleres desde que comenzó la pandemia de COVID-19 en Sri Lanka, con el objetivo de poner en marcha el aprendizaje y la formación en línea.
Las clases han sido diseñadas para empoderar a las niñas y mujeres gracias al desarrollo de sus competencias digitales. Estas abarcan todos los temas, desde la Internet de las Cosas (loT, por sus siglas en inglés) hasta la programación informática pasando por el arte Manga. Desde que comenzó la pandemia, han llegado a un total de unas 2.500 alumnas de educación primaria y secundaria, así como a más de 500 docentes.
Lograr que las niñas confíen en sus capacidades, un desafío de la codificación al mismo tiempo
Para Poornmina, los cursos de codificación en línea que le propuso la Fundación en el marco del programa NextGen Girls in Technology son precursores ya que permiten hacer frente a la mentalidad dominante en Sri Lanka que considera que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son difíciles, sobre todo para las niñas.
Según Poornmina, la razón principal del éxito del programa es el “Master Challenge”, con ejercicios lúdicos organizados en Scratch (plataforma de programación en línea para niños y niñas). Los alumnos realizan estos ejercicios fuera de sus horarios de clases y, de este modo, tienen la oportunidad de poner en práctica las competencias que han aprendido.
“Hemos concebido el ‘Master Challenge’ para que cada alumna pueda jugar a su ritmo, es lúdico, pero no competitivo. Al vencer cada desafío, ganan puntos que les permiten avanzar cinco niveles cada vez más difíciles y ganar el título de “Gran Maestre” que se otorga oficialmente durante una ceremonia en línea a la que asisten todos los alumnos al final de cada semestre”, explica Poornima y añade:
“El ‘Grand Master Challenge’ ha permitido realmente que las niñas confíen en sus capacidades y las ha motivado para seguir desarrollando sus competencias en codificación. Cada vez vemos a más niñas que participan activamente y sobresalen en todos los programas de la Fundación, incluidos los hackatones anuales. Antes, no se hubieran atrevido nunca a inscribirse”.
Conozca a Shashadara y Diyathma
Para Shashadara, de 12 años de edad, los cursos de NextGen Girls in Technology en los que ha participado desde su casa durante el confinamiento la convencieron para convertirse en una Gran Maestre y en campeona de la codificación en el grupo correspondiente a su edad, a pesar de que creía realmente que las TIC no estaban hechas para ella.
“Antes de inscribirme para afrontar los desafíos de Scratch y convertirme en Gran Maestre, no creía que tuviera muchas competencias, pero ahora enseño a mi hermano más pequeño a codificar y he creado un club de codificación con 22 de mis amigas para que también puedan convertirse en Gran Maestre”, afirmó Shashadara.
Diyathma, de 14 años de edad, alumna del 9° grado de Maharagma, es otra de las campeonas emergentes de la Fundación Shilpa Sayura. Al igual que Shashadara, no había decidido inscribirse en el programa NextGen Girls in Technology, a pesar de que su madre la incitaba para que lo hiciera.
“Estaba realmente preocupada, creía que las TIC eran solo para los niños porque durante las clases siempre les parecían fáciles. Ni siquiera conocía el vocabulario, me sentía perdida”, confesó Diyathma.
Asimismo, explicó que al principio se conformó con escuchar durante las clases, pero cuando comenzó a hacer los ejercicios del Grand Master en Scratch se implicó realmente en lo que hacía y no vio pasar el tiempo.
“Me sentía muy orgullosa por haber ganado el concurso de codificación de la hackatón en el grupo correspondiente a mi edad. Ahora no hay dudas de que haré el examen de las TIC en el instituto de bachillerato para estudiar programación informática y las TIC en la universidad”, afirmó.
Acerca de la Fundación Shilpa Sayura
La Fundación Shilpa Sayura se creó en 2005 en Sri Lanka para que las jóvenes y las niñas de las regiones rurales tuvieran acceso a la educación gracias a medios digitales y pudieran desarrollar sus competencias tecnológicas. Su proyecto NextGen Girls in Technology recibió en 2020 el Premio UNESCO para la educación de las niñas y las mujeres.
Acerca del Premio UNESCO para la educación de las niñas y las mujeres
Fundado en 2015 gracias a la generosa financiación del gobierno de la República Popular China, el Premio UNESCO para la educación de las niñas y las mujeres se concede cada año a dos galardonados y, dotado de un monto de 50.000 dólares estadounidenses para cada ganador, tiene como objetivo ayudarlos a que continúen su trabajo en el ámbito de la educación de las niñas y las mujeres.
Más información:
Proceso para la selección del Premio UNESCO para la educación de las niñas y las mujeres
Educación en STEM con perspectiva de género: empoderar a las niñas y las mujeres para los trabajos de hoy y de mañana
Guía de recursos para despertar el interés de las niñas por la educación en lo relativo a las carreras de STEM (UNESCO, 2019) [en inglés]
16 de Agosto de 2021
Última actualización:20 de Abril de 2023
