La UNESCO habló con uno de los 120 participantes del Foro, Francisco Villarroel, músico y docente de Iquique (norte de Chile). Villaroel es profesor de música egresado de la Universidad de Chile de su antigua sede en la ciudad de Arica. Actualmente es coordinador comunal del área artística de la Corporación Municipal de Desarrollo Social de Iquique. Además, imparte clases de flauta traversa en la Escuela Artística Violeta Parra, tiene una Big Band inclusiva y trabaja en un proyecto de plan de mejoramiento de la educación artística con los profesores de enseñanza básica y media de la zona.
El fomento de la educación artística
Para Francisco Villarroel tanto el fomento de la música como de la educación artística “tiene que ver con el liderazgo de las personas involucradas y también con quienes dirigen la educación. Si no hay una claridad de lo que significa la música, y en general el arte y la cultura para los niños, estamos perdidos”. En este sentido, recalcó que las directrices que se puedan dar desde las políticas públicas en el país deberían dar mayor importancia “a la educación artística especialmente en el primer ciclo de enseñanza básica” porque es en esos primeros años que se puede motivar a los niños y niñas.
Desde la perspectiva de Francisco “la educación artística cambia el horizonte de los niños y las niñas”, les da posibilidades para mejorar su calidad de vida y mejora las oportunidades de desarrollo. En su caso, la música le ha permitido “ser una persona integra” que trabaja por el fomento de la música como herramienta para el cambio social y cultural.
Sin embargo, señaló que existen grandes desafíos en la educación artística en Chile. “No lo digo solamente por la falencia del material instrumental en los colegios, sino también por la formación artística que reciben los profesores de enseñanza básica en las diferentes entidades superiores que los forman y la falta de especialistas que impartan la asignatura en este nivel determinante para el desarrollo artístico de los estudiantes y la cantidad de horas destinadas como plan de estudio”.
Lo que espera del Foro Nacional de Educación Artística
Francisco Villarroel espera que a partir de las discusiones que se están dando en el Foro Nacional de Educación Artística “nuestras autoridades, y en este caso, el foro haga una propuesta de desarrollo musical, cultural y artístico para el país, porque es algo que está al debe. Creo fehacientemente en la necesidad de cambiar los paradigmas de la educación artística, de lo escrito políticamente correcto, y construir ahora con las herramientas que tenemos a mano un mejor futuro artístico para nuestros niños y niñas, contribuyendo con estas experiencias acumuladas al desarrollo cognitivo, espiritual, social y cultural, que deriven a mejores procesos creativos de nuestros estudiantes en un futuro no tan lejano”.
Para nuestro entrevistado, es necesario “partir haciendo cosas y pensar que todo lo que se haga en educación artística es un beneficio sin lugar a duda para el desarrollo del intelecto de los niños y de su formación general que mucho se habla de la integralidad, la música y la educación artística es para eso para abrir los horizontes y para hacer a la persona mucho más rica en su forma de ser”.
Una educación artística que brinda oportunidades
A partir de sus 37 años de docencia, este músico iquiqueño sueña primero “con un país que llene de oportunidades a los niños y las niñas a través de la música” y, segundo, que se forme a los docentes que tienen vocación para que logren impulsar los cambios. Así mismo, Francisco Villaroel señaló que vislumbra “en un futuro no muy lejano una educación artística de primer orden, más valorada, vinculante y participativa. Llena de oportunidades para niños y niñas, inclusiva, como un medio eficaz para producir cambios educativos, sociales y culturales en las personas y en el país”.
