Ganadores del Premio UNESCO de educación de las niñas y las mujeres

El Fondo chino para la infancia y la adolescencia (China Children and Teenagers’ Fund, CCTF) se creó como la primera fundación nacional de recaudación pública de China, comprometida con la creación de más oportunidades para el desarrollo de niñas y adolescentes en China con el fin de permitirles abrazar un futuro más brillante.

El proyecto premiado, Spring Bud Project, tiene por objeto promover una educación equitativa, inclusiva y de calidad para las adolescentes de familias desfavorecidas con un apoyo holístico incluyendo subvenciones para la escolarización de las niñas, formación profesional para la generación de ingresos, educación en salud mental y alfabetización digital. Desde su lanzamiento en 1989, el proyecto ha ido ampliando su labor al tiempo que innovaba en sus métodos y contenidos. Entre sus prestaciones innovadoras están los campamentos de ciencia y tecnología para niñas, que fomentan sus habilidades científicas y tecnológicas, y los “Girl Friendly Corners”, que existen en más de 100 escuelas y espacios comunitarios de todo el país.

A finales de 2022, el proyecto abarcaba 31 provincias, regiones autónomas y municipios y 56 grupos étnicos, beneficiando a más de 4 millones de niñas.  

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La Alianza pakistaní para la educación de las niñas (Pakistan Alliance for Girls Education, PAGE) es una organización sin ánimo de lucro creada en 2013 para ayudar a las niñas de Pakistán a salir de la pobreza extrema y superar las barreras culturales a la educación.

El proyecto premiado, Star Schools Programme, fue establecido en 2016 para apoyar la escolarización y la permanencia de las niñas en algunos de los contextos más difíciles de Pakistán. Tiene como objetivo cambiar mentalidades, empoderar niñas y mujeres y fortalecer comunidades a través de la educación. Las prestaciones innovadoras del programa incluyen la atención que se presta al asesoramiento en salud mental y a las actividades deportivas para generar confianza y resiliencia, así como el plan de nutrición “Feed a Paratha”, que emplea a mujeres locales para proporcionar a las estudiantes una alimentación de base saludable cotidiana. 

PAGE ha tenido un impacto directo en la vida de más de 540.000 niñas, mediante el establecimiento de Star Schools en 169 zonas desfavorecidas de todo el país para ayudar a niñas en extrema situación de vulnerabilidad, incluidas las que pertenecen a minorías, las refugiadas afganas y rohinyás y las afectadas por emergencias como las devastadoras inundaciones de 2022.

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Room to Read Camboya es una organización sin ánimo de lucro que trabaja en colaboración con las comunidades locales, organizaciones asociadas y gobiernos para mejorar la alfabetización y avanzar en la igualdad de género en la educación.

El proyecto galardonado, Programa de Educación para las Niñas, tiene el objetivo de transformar la vida de las niñas que se enfrentan a profundas desigualdades en Camboya. El programa ayuda a las niñas de 12 a 18 años a adquirir las habilidades necesarias para obtener buenos resultados en la escuela y tomar decisiones clave en la vida. Además, empodera a las niñas, al tiempo que transforma las normas sociales nocivas y fomenta un entorno propicio en el que colaboran los padres y las comunidades, los adolescentes y las partes interesadas del gobierno. El programa ofrece un plan de estudios sobre competencias transformadoras de la vida, una tutoría individual y colectiva, la participación de los padres y de la comunidad, y el apoyo material en función de las necesidades.

El programa prestó apoyo a más de 17.000 niñas en Camboya y amplió su ámbito de acción a Asia y África.

GLAMI es una ONG que ayuda a las niñas que cursan enseñanza secundaria en Tanzania a realizar una transición segura entre los niveles de educación, a finalizar los estudios y a convertirse en líderes seguras de sí mismas y capaces de transformar sus vidas y sus comunidades a través de dos programas faro.

El primero, Binti Shupavu, que significa “hijas valientes” en swahili, ayuda a las niñas en la transición de la escuela primaria a la secundaria. Se trata de un curso de cuatro años de duración que transmite competencias para la vida a las niñas de primer ciclo de enseñanza secundaria, con el fin de mejorar su resiliencia y aumentar las tasas de graduación. El segundo, Kisa, que significa “historia” en swahili, prepara a las chicas de entre 16 y 20 años para la universidad mediante un curso de liderazgo de dos años de duración, al tiempo que las empodera para crear un cambio social en sus comunidades.

Al colaborar con 42 escuelas asociadas y hacer participar a los docentes, las familias y la comunidad en general, GLAMI ha cambiado la vida de 7.400 niñas de 11 distritos de las regiones de Arusha y Kilimanjaro.

Fundada en 2016 por tres mujeres, {reprograma} es una institución sin ánimo de lucro que trabaja para cerrar la brecha de género y diversificar los equipos de las empresas del sector tecnológico de Brasil. Con el objetivo de expandirse por toda América Latina, ofrecen formación gratuita a mujeres y adolescentes infrarrepresentadas y de bajos ingresos a las que les apasiona la tecnología pero que no cuentan con el apoyo o los medios económicos para cursar estudios en este sector.

{reprograma} ha sido premiada por su proyecto “Reprogramación del sector tecnológico de Brasil - Incluyendo a Incluyendo a mujeres de ascendencia africana y transgénero, que trabaja para eliminar la diferencia de género en el sector tecnológico de Brasil mediante la formación de miles de mujeres y niñas infrarrepresentadas y de bajos ingresos en codificación y otras competencias digitales muy demandadas actualmente.

Más de 10.000 mujeres y jóvenes adolescentes han participado en campamentos de programación gratuitos de una duración de 18 semanas de duración, así como en eventos técnicos y hackatones.

La Academia Girl MOVE es una organización sin ánimo de lucro cuyo objetivo es garantizar que las mujeres y las niñas tengan un acceso igualitario a la educación, oportunidades de participar activamente en la sociedad y romper el ciclo de la pobreza mediante el empoderamiento de una nueva generación de agentes de cambio. El enfoque de la organización fomenta y desarrolla modelos femeninos, que se multiplica a través de la tutoría y los círculos de hermandad.

La Academia Girl MOVE es reconocida por su proyecto “Desbloqueando la educación y las oportunidades de las niñas a través de nuevos modelos de referencia”, que empodera a las adolescentes y mujeres jóvenes para que tengan un acceso equitativo a la educación, gracias a la tutoría, la narración de historias, los círculos de hermandad y un modelo único de apoyo intergeneracional.

Desde 2014, el proyecto ha cambiado la vida de más de 5.000 niñas y mujeres jóvenes. En la actualidad, el 85% de las participantes han pasado con éxito a la educación secundaria, mientras que a nivel nacional menos del 35% de las niñas lo han logrado. El modelo innovador del proyecto también se está aplicando en otras provincias.

La Fundación Shilpa Sayura se estableció en 2005 con el objetivo principal de desarrollar y proporcionar un sistema de aprendizaje electrónico con contenidos digitales para el aprendizaje del plan de estudios nacional en los telecentros rurales de Sri Lanka, para ayudar a jóvenes y niños.

El proyecto premiado, NextGen Girls in Technology, promueve la participación de niñas y mujeres en el ámbito tecnológico emergente en Sri Lanka ofreciendo capacitación a miles de niñas y docentes para permitirles adquirir competencias necesarias para desempeñarse en el sector.

En los últimos dos años, NextGen ha llegado a todos los rincones de Sri Lanka, tanto en línea como en formato sin conexión, ofreciendo capacitación a más de 1 050 jóvenes y más de 500 docentes para permitirles adquirir competencias necesarias para desempeñarse en el sector tecnológico (aprendizaje automático, ciberseguridad y diseño, entre otros), y brindando nuevas oportunidades de pasantías y empleo.

El Girl Child Network se estableció en 1995, con el objetivo inicial de facilitar la implementación del Beijing Platform for Action [Plataforma de Acción de Beijing ] en Kenya. Ahora ofrece complejos programas multisectoriales en educación, salud y nutrición, derechos humanos y legislación, género y gobernanza, reducción del riesgo de desastres, investigación y documentación, y fortalecimiento institucional.

El proyecto premiado, Our Right to Learn – Reaching the Unreached [Nuestro derecho a aprender: educación para todos], promueve el acceso a una educación primaria de calidad para los niños y niñas vulnerables, en las zonas más aisladas de Kenya, al tiempo que fomenta su expresión dentro y fuera de la escuela.

Desde 2012, el proyecto ha ayudado a más de 51 900 niños en 240 escuelas primarias, incluyendo más de 25 900 niñas vulnerables y marginadas que no asistían a la escuela, y más de 740 mujeres docentes. A través de programas educativos, instalaciones escolares con perspectiva de género y discapacidad, y mediante la movilización social de grupos comunitarios, el proyecto tiene como objetivo transformar las actitudes negativas que obstaculizan la educación de las niñas.

Fundada en 2005, Sulá Batsú es una cooperativa costarricense que saca provecho de las tecnologías digitales, el arte y la cultura para contar historias a niñas y mujeres jóvenes y estimular la transformación social en las comunidades locales.

El proyecto recompensado, cuyo título es Voices of Central American Girls (La voz de las niñas de América Central), permite que las niñas adolescentes adquieran competencias digitales para que puedan ser escuchadas y crear soluciones en favor de sus comunidades y también para ellas mismas. El proyecto se ha puesto en marcha en las escuelas y proporciona a las niñas provenientes de medios vulnerables una formación extraescolar que vincula competencias digitales, orientaciones y aprendizaje mutuo de prototipos de soluciones digitales innovadoras.

A partir de 2016, más de 4.000 niñas se han matriculado en las formaciones, ha sido creada una red de más de 600 niñas y se desarrollaron 300 prototipos tecnológicos. EL proyecto, inicialmente implementado en Costa Rica, ha sido reproducido después en casi toda América Central.

El Departamento de Educación del Gobierno de Navarra, en España, ha sido galardonado por su proyecto SKOLAE: Growing in equality (SKOLAE: crecer en igualdad), que lucha contra los estereotipos sexistas en la educación y fuera de esta. Este programa escolar proporciona a los alumnos los medios para dar los primeros pasos en la vida en condiciones de igualdad, apoyándose en el principio de que cualquier cambio concreto comienza en las aulas.

El programa de formación del proyecto permite que los alumnos identifiquen y luchen contra las desigualdades, y ejerzan su derecho individual a la igualdad, independientemente de su cultura, religión, orientación o identidad sexual. Tiene como objetivo prevenir toda forma de violencia contra las niñas y las mujeres, poniendo de relieve a las mujeres y sus contribuciones, y valorizando la masculinidad igualitaria y la feminidad responsable.

Desde 2017, el proyecto ha sido aplicado en 116 escuelas (el 30% de escuelas de la región) y ha beneficiado a 8.705 niñas y 8.902 niños entre los 3 y 18 años de edad aproximadamente. Unas 1.808 docentes y 495 docentes han participado en el programa de formación de docentes en el marco del proyecto.