Croyez-vous que les humains et les singes peuvent coexister au même endroit sans se porter mutuellement atteinte ? Pour le Marymount Teachers College, un institut de formation des enseignants situé sur le plateau montagneux de l’est du Zimbabwe, la réponse semble être « oui ». En effet, des ateliers et des sessions de formation sur l’éducation au développement durable (EDD) permettent aux membres de la communauté d’apprendre à préserver et à respecter leur environnement.
Pour le Marymount Teachers College, l’un des défis les plus pressants concerne sa production excessive de déchets. Étant donné que l’institut se situe dans une région montagneuse où abondent les babouins et les singes, son campus a souvent reçu la visite de primates à la recherche de restes de nourriture.
Dans le même temps, l’expansion urbaine continue d’engendrer des problèmes environnementaux. En s’intensifiant au fil du temps, l’installation des humains s’est accompagnée d’un volume croissant de déchets et d’ordures qui perturbent les écosystèmes locaux, débouchant sur une coexistence tendue avec les primates. Tandis que des efforts étaient déployés pour promouvoir les droits des animaux, la communauté a décidé d’explorer des solutions alternatives pour encourager une cohabitation positive avec la faune et la nature.
Souhaitant promouvoir une gestion durable des déchets, Gilbert Nyabadza et Vimbayi Matsongoni, deux enseignants du Marymount College, ont écrit un article intitulé « Contradictions, dilemmes et compromis – Réflexions sur la coexistence homme-primate dans l’est du Zimbabwe ». Ces deux enseignants ont établi qu’il existait un danger de transmission mutuelle des maladies entre les primates et les humains, ainsi que d’une expansion urbaine incontrôlée exposant les animaux au risque de consommer des aliments toxiques pour eux et d’autres déchets. Ils en ont conclu qu’il fallait mettre en place des solutions pour rétablir l’équilibre de l’écosystème.
Parallèlement aux 15 autres projets de changement mis en œuvre au Zimbabwe et axés sur la transformation des programmes d’enseignement pour la réalisation de l’ODD 4 sur l’éducation, le Marymount Teachers College a décidé d’intégrer au programme de formation des enseignants des compétences en matière d’EDD – telles que le recyclage, la réutilisation et la réduction des déchets. Ces projets de changement sont des initiatives de changement institutionnelles destinées à encourager l’intégration de l’EDD dans la formation des enseignants. Le moteur est l’EDD, qui vise à fournir aux apprenants de tous âges les connaissances, les compétences, les valeurs, les attitudes ainsi que le pouvoir nécessaires pour relever des défis mondiaux interconnectés tels que le changement climatique, la perte de biodiversité, l’utilisation non durable des ressources et les inégalités.
[Le projet de changement] va pousser mon institution vers le zéro-déchet et transformer les attitudes vis-à-vis des questions environnementales.
Le principal but de l’initiative est la promotion de la gestion durable des déchets au sein de la communauté. Une approche holistique de l’institution a été adoptée ; tous les départements de l’institut se sont engagés à adapter leur programme d’enseignement afin que l’ensemble de la communauté de Marymount puisse procurer aux élèves et au personnel les moyens de résoudre ces problèmes environnementaux en collaboration.
Des campagnes de sensibilisation ont été organisées auprès du personnel éducatif et des élèves. Ces derniers ont pu concevoir et mettre en œuvre des projets d’EDD tels que l’apprentissage du tri des déchets ainsi que de la réutilisation et du recyclage des matériaux, des canettes et des bouteilles en plastique. Un club EDD a même été créé à l’école pour permettre aux apprenants de débattre des questions environnementales contemporaines et de mettre au point de nouvelles initiatives. Concrètement, l’institut gère maintenant les déchets à travers le compostage, le jardinage et la réutilisation des récipients en plastique pour la plantation d’arbres. Le projet de changement a également guidé la communauté dans l’adoption de modes de vie durables fondés sur la solidarité, la pensée créative, la protection de l’environnement et les compétences et valeurs en matière d’EDD.
Ces interventions de l’ensemble de la communauté, sur ces hauts plateaux de l’est du Zimbabwe, n’ont pas été vaines. Il n’y a pas si longtemps, les humains empiétaient sur l’habitat des primates ; maintenant, ils cultivent la coexistence avec les primates et d’autres animaux.
J’ai été membre du club Éducation au développement durable. J’ai participé à divers projets, et j’ai acquis différentes compétences. Doté de ces compétences, à la fin de mon cours, j’ai décidé de lancer un projet de culture de semis.
Le Marymount Teachers College travaille maintenant en réseau avec d’autres organisations, telles que l’Agence de gestion de l’environnement, Wildlife Management et la Forestry Commission, afin d’alerter sur la nécessité de prendre soin des arbres de la région et de les protéger. La communauté s’engage à continuer d’apprendre à comprendre, à protéger et à préserver son environnement, ainsi qu’à coexister avec la nature et avec la faune.
- Si vous souhaitez collaborer avec le Marymount Teachers College, contactez harare@unesco.org.
- En savoir plus sur l’action de l’UNESCO en matière d’éducation au développement durable
