Un tournant décisif : pourquoi nous devons transformer l’éducation maintenant

Réchauffement climatique. Révolution numérique accélérée. Inégalités croissantes. Recul démocratique. Perte de biodiversité. Pandémies dévastatrices. Et la liste continue. Ce ne sont là que certains des défis les plus pressants auxquels nous sommes confrontés aujourd’hui dans notre monde interconnecté.

Le diagnostic est clair : dans sa forme actuelle, notre système éducatif mondial ne parvient pas à relever ces défis alarmants et à fournir à tous un apprentissage de qualité tout au long de la vie. Nous savons que l’éducation d’aujourd’hui ne tient pas sa promesse de nous aider à façonner des sociétés pacifiques, justes et durables. Ces résultats ont été détaillés dans le Rapport sur Les futurs de l’éducation de l’UNESCO publié en novembre 2021 qui appelait à un nouveau contrat social pour l’éducation.

C’est pourquoi il n’a jamais été aussi important de réinventer la façon dont nous apprenons, ce que nous apprenons et comment nous apprenons. Nous sommes arrivés à un tournant. Il est temps de transformer l’éducation. Comment pouvons-nous y parvenir ?

Voici ce qu’il faut savoir.

L’état actuel du monde appelle à une transformation majeure de l’éducation pour réparer les injustices du passé et renforcer notre capacité à agir ensemble en vue d’un avenir durable et plus juste. Nous devons garantir le droit à l’apprentissage tout au long de la vie en dotant tous les apprenants - de tous âges et dans tous les contextes - les connaissances et les compétences nécessaires pour réaliser tout leur potentiel et vivre dignement. L’éducation ne peut plus se limiter à une seule période de la vie. Chacun, à commencer par les plus marginalisés et les plus défavorisés dans nos sociétés, doit avoir droit à des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie, tant pour l’emploi que pour l’action personnelle. Un nouveau contrat social pour l’éducation doit nous unir autour d’initiatives collectives et fournir les connaissances et l’innovation nécessaires pour façonner un monde meilleur, ancré dans la justice sociale, économique et environnementale.

1. Écoles inclusives, équitables, sûres et saines

L’éducation est en crise. Les taux élevés de pauvreté, d’exclusion et d’inégalité entre les genres continuent d’empêcher des millions d’individus d’apprendre. En outre, la pandémie de COVID-19 a mis en évidence les inégalités en matière d’accès et de qualité de l’éducation, tandis que la violence, les conflits armés, les catastrophes et le recul des droits des femmes ont accru l’insécurité. L’éducation inclusive et transformatrice doit garantir que tous les apprenants bénéficient d’un accès et d’une participation sans entrave à l’éducation, en toute sécurité et en bonne santé, à l’abri de la violence et de la discrimination, et qu’ils reçoivent des services complets de médecine scolaire. La transformation de l’éducation exige une augmentation significative des investissements dans une éducation de qualité, un fondement solide complet pour le développement et l’éducation de la petite enfance, et elle doit s’appuyer sur un engagement politique fort, une planification solide et une robuste base de données probantes.

2. Apprentissage et compétences pour la vie, le travail et le développement durable

L’apprentissage fondamental et les compétences en littératie et numératie des jeunes apprenants sont en crise. Depuis la pandémie de COVID-19, la pauvreté des apprentissages a augmenté d’un tiers dans les pays à revenu faible et intermédiaire, où l’on estime que 70 % des enfants de 10 ans ne sont pas en mesure de comprendre un texte écrit simple. Les enfants en situation de handicap ont 42 % moins de chances que leurs pairs d’avoir des compétences fondamentales en lecture et en numératie. Plus de 771 millions de personnes, dont les deux tiers sont des femmes, ne maîtrisent toujours pas les compétences de base en littératie. Une transformation de l’éducation signifie que l’on procure aux apprenants les connaissances, les compétences, les valeurs et les attitudes pour leur permettre d’être résilients, adaptables et préparés à un avenir incertain, tout en contribuant au bien-être humain et planétaire et au développement durable. Pour ce faire, il faut mettre l’accent sur l’apprentissage fondamental de la littératie et de la numératie de base ; sur l’éducation au développement durable, qui englobe l’éducation à l’environnement et au changement climatique ; et sur les compétences pour l’emploi et l’entreprenariat.

3. Enseignants, enseignement et profession enseignante

Les enseignants sont essentiels pour les résultats d’apprentissage et pour la réalisation de l’ODD 4 et la transformation de l’éducation. Mais les enseignants et le personnel éducatif sont confrontés à quatre défis majeurs : pénuries d’enseignants ; absence de possibilités de développement professionnel ; statut et conditions de travail de mauvaise qualité ; et absence de capacité à développer le leadership, l’autonomie et l’innovation des enseignants. Pour accélérer les progrès vers l’ODD 4 et transformer l’éducation, les enseignants doivent être suffisamment nombreux pour répondre aux besoins des apprenants, et tout le personnel éducatif doit être formé, motivé et accompagné. Cela n’est possible que lorsque le financement de l’éducation est adéquat et que les politiques reconnaissent et soutiennent la profession enseignante pour améliorer son statut et ses conditions de travail.

4. Apprentissage et transformation numériques

La crise de la COVID-19 a produit des innovations sans précédent dans l’apprentissage à distance grâce à l’exploitation des technologies numériques. Dans le même temps, la fracture numérique a été un facteur majeur d’exclusion dans l’apprentissage, laissant près d’un tiers des enfants d’âge scolaire (463 millions) sans accès à l’enseignement à distance. Ces inégalités d’accès ont entraîné l’exclusion de l’apprentissage de groupes comme les jeunes femmes et les filles. La transformation numérique nécessite l’exploitation des technologies dans le cadre d’efforts systémiques plus vastes visant à transformer l’éducation, en la rendant plus inclusive, équitable, efficace, pertinente et durable. Les investissements et l’action dans le domaine de l’apprentissage numérique devraient être guidés par trois principes fondamentaux : focalisation sur les plus marginalisés ; offre de contenus éducatifs numériques gratuits et de haute qualité ; et innovation et transformation pédagogiques.

5. Financement de l’éducation

Malgré la hausse générale des dépenses mondiales d’éducation à travers le monde, celle-ci s’est heurtée à une forte croissance démographique, aux coûts de la gestion de l’éducation liée à la pandémie de COVID-19 et au détournement de l’aide vers d’autres urgences, se traduisant par un déficit financier de l’éducation, massif à l’échelle mondiale avec 148 milliards de dollars par an. Dans ce contexte, la première étape vers la transformation consiste à exhorter les bailleurs de fonds à rediriger les ressources vers l’éducation pour combler le déficit de financement. Ensuite, les pays doivent augmenter de façon importante et durable le financement pour assurer la réalisation de l’ODD 4 et ces ressources doivent faire l’objet d’une allocation et d’un suivi équitables et efficaces. Pour combler les lacunes du financement de l’éducation, des mesures doivent être prises dans trois domaines essentiels : mobilisation accrue de ressources, en particulier au niveau national ; accroissement de l’efficacité et de l’équité des allocations et des dépenses ; et amélioration des données sur le financement de l’éducation. Enfin, l’identification des domaines à financer et les modes de financement seront informés par les recommandations de chacune des quatre autres pistes d’action.

Du 28 au 30 juin 2022, l’UNESCO accueille le pré-Sommet Transformer l’éducation qui réunit plus de 140 ministres de l’éducation, ainsi que des responsables politiques, des chefs d’entreprise et de jeunes militants, dans le but d’élaborer une feuille de route pour la transformation de l’éducation à l’échelle mondiale. Cette réunion s’inscrit dans la préparation du Sommet sur la transformation de l’éducation qui se tiendra le 19 septembre 2022 lors de l’Assemblée générale des Nations Unies à New York. Ce sommet de haut niveau est convoqué par le Secrétaire général des Nations Unies dans le but de transformer radicalement notre approche des systèmes éducatifs. Se concentrant sur cinq domaines clés de transformation, la réunion vise à mobiliser l’ambition politique, l’action, les solutions et la solidarité pour transformer l’éducation, en faisant l’inventaire des efforts nécessaires pour rattraper les pertes d’apprentissage liées à la pandémie ; en réinventant les systèmes éducatifs pour le monde d’aujourd’hui et de demain ; et en revitalisant les efforts nationaux et mondiaux en vue de la réalisation de l’ODD 4.

• En savoir plus sur le Sommet sur la transformation de l’éducation
• En savoir plus sur le pré-sommet