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COP27: La UNESCO presenta el informe de la encuesta mundial sobre las demandas de los jóvenes en materia de educación sobre el cambio climático y moviliza a las partes interesadas en la Alianza para una Educación Ecológica
Las complejidades del cambio climático requieren un enfoque holístico, que la UNESCO proporciona apoyándose en su vasta experiencia que combina la ciencia, la educación, la cultura, la comunicación y la información. Es por esto que la UNESCO organizó y participó recientemente en un conjunto de eventos sobre educación relativa al cambio climático en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (COP27) que tuvo lugar entre los días 6 al 19 de noviembre de 2022 en Sharm el-Sheikh (Egipto).
Los jóvenes exigen una educación de calidad sobre el cambio climático
La UNESCO y sus asociados subrayaron el papel clave que desempeña la educación para hacer frente al cambio climático, y en particular cuando la UNESCO presentó su informe de encuesta mundial, Youth demands for quality climate change education (Los jóvenes exigen una educación de calidad sobre el cambio climático), que revela que el 70% de los jóvenes cuestionan la calidad de la educación que reciben sobre las cuestiones relativas al cambio climático. Al recordar la Declaración de Berlín sobre la EDS de 2021, en la que se hacía un llamamiento para que “la acción climática fuera un componente básico de los planes de estudio”, la UNESCO organizó una encuesta y un conjunto de consultas con más de 17,000 jóvenes de 166 países que sirvió de base al informe.
Las cuestiones relativas al cambio climático son una cuestión de vida o muerte
Aprender sobre el cambio climático es un derecho, enseñar sobre el cambio climático es un derecho.
La encuesta reveló que el 27% de los participantes no puede explicar qué es el cambio climático, el 41% sólo puede explicar los principios generales y el 2% no sabe nada al respecto. Uno de cada cinco encuestados afirma que no se siente preparado para el cambio climático en función de lo que ha aprendido en la escuela.
Los jóvenes también se aburren con el aprendizaje pasivo y la “creación de afiches sobre el cambio climático”. El 60% de los jóvenes encuestados indicaron que aprenden sobre el cambio climático en gran medida en las aulas. Muchos quieren ir más allá del recinto escolar para aprender mediante actividades experienciales y basadas en proyectos, fundamentalmente a través del trabajo con organizaciones y especialistas locales, y menos mediante la “creación de afiches y pinturas sobre el cambio climático”. El 77% está completamente acuerdo en que el cambio climático debe ser enseñado por personas de diversos orígenes, para poder abordar la complejidad de este tema.
Los jóvenes también expresaron su deseo de aprender sobre quién tiene la responsabilidad histórica del cambio climático. Asimismo, están interesados en conocer los últimos debates llevados a cabo sobre las soluciones climáticas, que van desde cómo responder a las catástrofes naturales y ayudar a restaurar la naturaleza, hasta el aprendizaje sobre los sistemas económicos alternativos, como la economía circular, que podrían ayudarles a hacer frente a la crisis climática. Para luchar contra la ansiedad ecológica generalizada, los jóvenes sugieren que las escuelas incorporen una pedagogía más diversa, el arte, la música, las representaciones culturales locales y los relatos en los planes de estudio.
Como vivimos en este mundo biodiverso, debemos tener una mirada muy holística para tratar de encontrar soluciones no fragmentadas, sino holísticas, a este problema.
La UNESCO apoyó el comienzo de la campaña de relevo “Running Out of Time”, organizada por la Fundación para la Educación Ambiental con el objetivo de hacer que se escuchen las voces de más de 800,000 jóvenes que reclaman una educación universal de calidad sobre el cambio climático desde Glasgow hasta Sharm el-Sheikh, atravesando sitios del patrimonio mundial de la UNESCO, biosferas y ciudades, escuelas, lugares de riesgo y proyectos sobre el cambio climático a la vanguardia de la revolución ecológica. Una sesión denominada Jóvenes y educadores para la acción climática mundial: participación, colaboración y puesta en práctica de la Alianza para la Educación Ecológica de la UNESCO, fue también organizada conjuntamente por la UNESCO y los organizadores del Día de la Tierra con miras a garantizar la participación de los jóvenes y los educadores en la educación sobre el cambio climático.
Sólido compromiso de los Estados Miembros en lo relativo a la educación sobre el cambio climático
El 8 de noviembre, la UNESCO fue invitada a participar y presentar la Alianza para la Educación Ecológica en el evento paralelo para la promoción de la educación sobre el cambio climático, organizado por el presidente de Rumania y el primer ministro de Chequia. Los jefes de Estado y ministros de Bulgaria, Eslovaquia, Estonia, Grecia, Letonia, Eslovenia, Malta, Polonia, República de Moldova y Rwanda debatieron sobre la colaboración para mejorar la educación sobre el cambio climático y el desarrollo de capacidades a escala nacional e internacional, incluyendo una noción de escuelas ecológicas que facilite la cooperación de estudiantes y docentes en la educación y la acción sobre el cambio climático. La UNESCO está dispuesta a apoyar a los Estados Miembros para que logren el ambicioso objetivo de convertir la acción climática en un componente básico de los planes de estudio de aquí a 2025, tal como se estableció y adoptó en la 41ª Reunión de la Conferencia General de la UNESCO el año pasado. Se espera que Rumania y Chequia contribuyan con fuerza y liderazgo a apoyar la Alianza para una Educación Ecológica, en particular los pilares relativos a las escuelas ecológicas.
Tenemos que considerar la educación sobre el cambio climático como una inversión conjunta para el futuro.
La educación tiene un papel central en la vida de las personas ya que las escuelas y los espacios y centros educativos son fundamentales para la socialización con miras a entender el bien colectivo.
De aquí a fines de 2025, se revisarán los planes de estudio que se imparten en todos los tipos de escuelas y grados para garantizar que aborden las cuestiones relativas al medioambiente y cambio climático en consonancia con el desarrollo sostenible.
En ruta hacia la COP28: La Alianza para la Educación Ecológica, un mecanismo mundial para la educación sobre el cambio climático
Como mecanismo concreto para integrar la educación sobre el cambio climático, la UNESCO acogió la reunión inaugural de la Alianza para una Educación Ecológica: Conseguir que todos los educandos estén preparados para el clima en la COP27, que siguió a la puesta en marcha de la Alianza para una Educación Ecológica durante la Cumbre sobre la Transformación de la Educación de las Naciones Unidas, celebrada en septiembre, como una iniciativa mundial para acelerar la educación sobre el cambio climático en los países. Junto con los representantes del Reino Unido y Japón, varios agentes clave en este ámbito, como Dubai Cares, la Asociación Mundial para la Educación, el UNICEF, la Internacional de la Educación, el Plan Internacional, el PMA, la OIT, la Fundación Aga Khan y el PNUMA, debatieron sobre las prácticas idóneas, reafirmaron la necesidad de una acción coordinada y global, y movilizaron una mayor inversión para apoyar a los Estados Miembros en la ampliación de la educación de buena calidad para preparar a los educandos sobre las cuestiones relativas al clima, en particular mediante la creación de un Fondo Fiduciario de Asociados Múltiples. Como coalición recién formada por los Estados Miembros y los principales agentes, la Alianza para una Educación Ecológica llevará adelante el impulso de la transformación de la educación sobre el cambio climático.
La Alianza para una Educación Ecológica tiene como objetivo apoyar a todos los países y comunidades para acelerar la transformación centrándose en 4 pilares: escuelas más ecológicas, aprendizaje más ecológico, capacidad y preparación más ecológica de los docentes y comunidades más ecológicas.
El plan de estudios será muy importante para todos los niños. Se trata de su escuela, del camino para llegar a la escuela por la mañana y de su comunidad, pero también serán muy estimulante ser parte de la solución y contribuir a luchar contra el cambio climático.
Cuanto más apoyemos a los estudiantes para que tengan un verdadero puesto en la mesa, más probabilidades tendremos de ver el tipo de cambio radical que necesitamos
Para sacar provecho del impulso sobre el papel de la educación que se catalizó en Glasgow y Sharm el-Sheikh, la UNESCO, junto con la CMNUCC y la Oficina del Coordinador Residente de las Naciones Unidas en los Emiratos Árabes Unidos, convocó una sesión sobre la ecologización de las escuelas, haciendo un llamamiento para que la educación sobre el cambio climático se convierta en uno de los principales programas de la COP28 que se celebrará en Dubái (EAU) en noviembre de 2023.
Escucharemos un llamamiento para iniciar y debatir sobre el mayor número posible de colaboraciones con miras a crear esta repercusión en la COP28 y diseñar un legado que perdure más allá de esta fecha.
