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“Hacia una Alfabetización Mediática e Informacional en Ecuador”
En el marco del conversatorio “Hacia una Alfabetización Mediática e Informacional en Ecuador” se presentaron recomendaciones y una propuesta de política pública sobre Alfabetización Mediática e Informacional.
El 20 de marzo tuvo lugar, en la ciudad de Quito, el evento “Hacia una Alfabetización Mediática e Informacional en Ecuador”, organizado por la UTPL, la UNESCO, Fundamedios y la coalición Ecuador Verifica, con el apoyo del Ministerio de Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información (MINTEL) y el Ministerio de Educación. Se sumaron a esta actividad autoridades y contrapartes vinculadas al quehacer sustantivo de la UNESCO en torno a la Educación para la Ciudadanía Mundial Digital, Jeannine Cruz, presidenta del Consejo de Comunicación; Sandro Celi, secretario Subrogante de la Comisión Nacional Ecuatoriana de Cooperación con la UNESCO del Ministerio de Relaciones Exteriores y Movilidad Humana y Ricardo Rivas, presidente del Mecanismo de Prevención y Protección al Trabajo Periodístico de Ecuador.
Lucy Andrade, vicedecana de la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Humanidades de la UTPL, dio la bienvenida al evento y mencionó que durante el 2023 la UTPL colaboró con la UNESCO en dos proyectos de especial importancia para avanzar hacia un ecosistema AMI en Ecuador: política nacional y desarrollo de estrategias de Alfabetización Mediática e Informacional (AMI) y adaptación curricular en Ecuador y revitalización de lenguas indígenas por medio de recursos AMI. Asimismo, destacó que el grupo de investigación de comunicación, educación y tecnología de esa casa de estudios viene trabajando en investigaciones y capacitaciones a los docentes del país hace 15 años en tema de competencias mediáticas, que ahora configuran un espacio relevante de conocimientos y habilidades a la luz de la tecnología.
Por su parte, Saadia Sánchez Vegas, representante a cargo de la UNESCO en Ecuador, se refirió al principio fundacional de la UNESCO de “Construir la paz en la mente de los hombres y de las mujeres”, y señaló que “la cultura de paz, promovida por la UNESCO, a la que apunta la aspiración de una paz sostenible y duradera, arraigada en las prácticas de comunicación y convivencia, suponen una respuesta educativa de largo aliento anclada en los valores y las prácticas de la ciudadanía mundial digital”. En el mismo orden de ideas, destacó el rol central de la AMI en esa respuesta educativa con la aspiración de construir un sentido de ciudadanía desde la corresponsabilidad: “Los ciudadanos digitales pueden influir positivamente en las sociedades a través de la participación digital para contrarrestar constructivamente el discurso de odio mediante su propia interacción en línea”.
En su intervención, el secretario subrogante de la Comisión Nacional de Cooperación con la UNESCO, Sandro Celi, hizo un recuento del trabajo que ha realizado el país en materia de Alfabetización Mediática Informacional, y señaló que el Ecuador ha participado en las iniciativas de la UNESCO en esta materia, como la Conferencia Principal y Foro de la Agenda Juvenil de la Semana Mundial de la Alfabetización Mediática e Informacional (AMI) 2023, y que sirvió como una antesala de la propuesta de política pública sobre AMI con alcance en Ecuador.
La oficial de Programa del Sector Comunicación e Información de la Oficina de la UNESCO en Quito y Representación para Ecuador, Indira Salazar Martínez, presentó ante la audiencia una reflexión sobre las conexiones entre pensamiento crítico, la Ciudadanía Mundial y las prioridades en la agenda pública, siguiendo el argumento central de la respuesta educativa.
Catherine Medranda, subsecretaria de Fomento de la Sociedad de la Información y Economía Digital, presentó los avances del país en relación con la Alfabetización Mediática e Informacional (AMI), en el marco de las acciones para impulsar el desarrollo digital de Ecuador lideradas por el MINTEL y la Propuesta de Política Pública de Transformación Digital, donde se incluye el eje de AMI. Asimismo, señaló que esta política se generó con la participación del MINTEL, Fundamedios y la UTPL, y actualmente está en etapa de aprobación por parte de las autoridades de Gobierno. Por su parte, Carolina Solano de la Sala, directora Nacional de Formación Continua del Ministerio de Educación, se detuvo en los recursos pedagógicos con enfoque AMI que el Ministerio ha impulsado y colocado a disposición a través de sus plataformas digitales, en atención al objetivo de promover una acción educativa centrada en competencias para la vida, las relaciones y el trabajo en el siglo XXI.
La representación de la UTPL, UNESCO y Fundamedios entregó la propuesta de política pública sobre Alfabetización Mediática e Informacional a las delegaciones del Ministerio de Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información y del Ministerio de Educación, ambos organismos con competencias y mandato en los temas de desarrollo digital y competencias AMI.
La ponencia central del evento “La Alfabetización Mediática e Informacional en clave de paz: una respuesta desde la innovación social para construir acuerdos y soluciones. Buenas prácticas y lecciones aprendidas desde Colombia”, estuvo a cargo de Tomás Durán Becerra, director general de Investigación del Parque Científico de Innovación Social de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, bien conocida como UNIMINUTO. El Director Durán compartió una disertación acerca de cómo la Alfabetización Mediática e Informacional puede convertirse en un recurso para construir respuestas ante los problemas del desarrollo desde la innovación social. Estas respuestas están ancladas en una experiencia colaborativa que no solo alude al nivel nacional, sino que apunta a la territorialización al tender puentes entre lo local y los espacios de innovación social.
La ocasión fue propicia para insistir en la educación necesaria para estos tiempos: “La AMI es crucial para cualquier nivel de educación, pues brinda herramientas para un acceso y consumo crítico, y una producción responsable de información y contenidos en los medios. Además, genera habilidades para la protección de información, el reconocimiento de condiciones de vulnerabilidad, información falsa o conductas prejuiciosas, entre otras, y refuerza el entendimiento de que los medios logran una representación que no necesariamente significa la publicación de información libre”. Quedó en evidencia también que las innovaciones sociales se resignifican y evolucionan a través del aprendizaje continuo y el diálogo social.
