La UNESCO organiza la edición 2021 de la Conferencia Internacional sobre la Transformación de la Enseñanza y la Formación Técnica y Profesional en favor de transiciones exitosas y justas

“El crecimiento económico inclusive y sostenible y el acceso a un trabajo decente dependen en gran parte de una educación de calidad y de las posibilidades de recibir una formación”, afirmó la Sra. Stefania Giannini, Subdirectora General de Educación de la UNESCO, durante la inauguración de la edición 2021 de la Conferencia Internacional sobre la Transformación de la Enseñanza y la Formación Técnica y Profesional (EFTP) en favor de transiciones exitosas y justas, que tuvo lugar el 7 y 8 de diciembre de 2021.

Esta conferencia en línea reunió a más de 700 participantes –representantes de los gobiernos y del sector privado, asociados para el desarrollo, especialistas, testimonios de todo el mundo– con miras a hacer un balance de la EFTP en un mundo que pasa por múltiples transiciones y examinar diferentes orientaciones para la nueva estrategia para la EFTP 2022-2029. La conferencia se inscribe en un conjunto de consultas organizadas este año por los Estados Miembros de la UNESCO y las partes interesadas de la EFTP con miras a identificar los diferentes desafíos en materia de EFTP y los medios para progresar.

Desafíos, oportunidades y nuevas orientaciones en el ámbito de la EFTP

La crisis de COVID-19 generó graves trastornos a escala mundial debido a su repercusión en cada aspecto de la vida personal y profesional. Aceleró las transiciones existentes en el mundo laboral, añadiendo la incertidumbre en cuanto a las aptitudes y competencias requeridas en el futuro.

El Sr. Olivier Liang, representante del director general de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) realizó una importante observación durante la sesión de apertura: “Este llamamiento internacional a la acción para una recuperación centrada en el factor humano hace hincapié en la importancia del acceso a una formación de calidad y a un trabajo decente, fundamentalmente para permitir que los jóvenes expresen todo su potencial”.

La Sra. Yousra Assali, joven alumna marroquí miembro del WorldSkills Champions Trust, compartió su experiencia de antigua alumna de EFTP y subrayó “la gran importancia de la EFTP para el desarrollo profesional de todos, tanto para el aprendizaje en los lugares de trabajo como para el perfeccionamiento de las competencias mediante el aprendizaje”.

Durante el primer día de la conferencia se organizó un debate de alto nivel en el que participaron representantes ministeriales, así como una mesa redonda de alto nivel.

Los ministros evocaron su interés y experiencia sobre los diferentes programas de EFTP y las perspectivas nacionales en este ámbito. Durante el debate de alto nivel, las discusiones abarcaron los cambios que se deben realizar en los sistemas de EFTP para que acompañen la transición hacia economías ecológicas, así como la importancia del perfeccionamiento y la reconversión profesionales para responder a las mutaciones constantes.

Representantes de los grupos interinstitucionales sobre la EFTP (IAG-TVET), entre los que figuran la Cedefop, la Comisión Europea, la ETF, la GIZ, la OIT, la OCDE y el Banco Mundial, participaron como intervinientes en las diferentes sesiones de la conferencia. Proporcionaron sus conocimientos y reafirmaron su compromiso común junto a la UNESCO en el ámbito de la EFTP.

Alianzas para adquirir competencias para empleos futuros

La pandemia de COVID-19 planteó numerosos desafíos, pero también abrió el camino a nuevas oportunidades, fundamentalmente la iniciativa de la Academia Mundial de Competencias, colocada bajo la égida de la Alianza Mundial para la Educación, cuyo objetivo es dotar a un millón de jóvenes de competencias digitales. Esta iniciativa proporciona a los estudiantes provenientes de medios desfavorecidos oportunidades para recibir una formación y tutorías gracias a la colaboración con el sector privado.

Los asociados intercambiaron sobre sus valores y la importancia de colaborar con la UNESCO para seguir dotando a los jóvenes de las competencias, en particular las digitales, que necesitan para encontrar un lugar en el mercado laboral y tener éxitos en su vida profesional. Participaron fundamentalmente en este debate la Fundación Telefónica Colombia, Huawei y el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA).

Transformar la EFTP para transiciones exitosas

El Sr. Chakroun inauguró la segunda jornada de la conferencia internacional recordando la importancia de los docentes y el papel fundamental que desempeñan en la comunidad de la EFTP. “Los docentes ocupan el centro de los sistemas de EFTP. Su trabajo es indispensable para garantizar la calidad, la inclusión y la pertinencia de la EFTP”.

La Sra. Huyen Thi Thuy Pham, docente en EFTP en el Instituto de Electromecánica de Hanoi (Viet Nam), declaró: “Los docentes de EFTP deben hacer que evolucione la gama de competencias de manera que podamos incorporar mejor a los estudiantes al mercado laboral y la sociedad moderna”.

La conferencia continuó con la intervención del Sr. Hervé Huot-Marchand, jefe de la División de la Juventud, Alfabetización y Desarrollo de Competencias de la UNESCO, que presentó el proyecto de estrategia de la UNESCO para la EFTP 2022-2029. Asimismo, expuso las tendencias principales a las que deberá adaptarse la EFTP, fundamentalmente las transiciones digitales y ecológicas.

El resto de la conferencia consistió en cuatro sesiones, de las cuales hubo dos sesiones paralelas que abarcaron los tres pilares de la nueva Estrategia para la EFTP. Tres mesas redondas abordaron los temas siguientes: las competencias para aprender, trabajar y vivir; las competencias para facilitar la transición de las economías hacia la digitalización y el desarrollo sostenible; y las competencias para construir sociedades inclusivas y resilientes.

La cuarta sesión trató de la Recopilación de datos y seguimiento de la EFTP. Estas mesas redondas tuvieron como objetivo estimular el debate técnico con los especialistas sobre cada uno de los elementos de la EFTP. Los representantes de los centros UNEVOC también aportaron una contribución útil como moderadores e intervinientes.

Estas mesas redondas arrojaron dos conclusiones principales: Es importante conservar una capacidad de adaptación y permanecer abiertos a los cambios: es conveniente lograr que los jóvenes y adultos adquieran las competencias técnicas y necesarias para la vida cotidiana que les permitirán convertirse en ciudadanos autónomos y en educandos a lo largo de toda la vida.

La conferencia concluyó con los agradecimientos de parte del Sr. Chakroun al conjunto de la comunidad de la EFTP por su apoyo y el papel esencial desempeñado por cada parte interesada con miras a progresar en los objetivos de la EFTP sin que nadie quede rezagado.

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