Un proyecto de investigación recibe el Premio UNESCO-Hamdan para el desarrollo docente por su repercusión en la región árabe

TAMAM se ha expandido a numerosos países: cubre 70 escuelas en 9 países de la región (Líbano, Jordania, Omán, Egipto, Qatar, Arabia Saudí, Sudán, Palestina y Kuwait).

Un proyecto que prepara a los docentes para que se conviertan en líderes de la transformación escolar y capacita a los educadores para que se conviertan en defensores del desarrollo social en la región árabe ha ganado el Premio UNESCO-Hamdan para el desarrollo docente en su edición de 2022. El “Proyecto TAMAM para la reforma de la educación en el ámbito escolar” se inició en la Universidad Americana de Beirut, e inmediatamente se convirtió en un movimiento educativo que pretende transformar el proceso de reforma escolar.

TAMAM ha formado directamente a más de 1,000 profesionales de la educación, además de beneficiar a más de 35,000 estudiantes mediante proyectos de mejora escolar. En los últimos 15 años, se han iniciado más de 100 proyectos de mejoramiento escolar a escala local en la región.

“Los miembros de este movimiento comparten una visión, en la que las escuelas están conectadas con sus comunidades, y en la que se espera que los docentes estén equipados para liderar una mejora escolar sostenible”, afirmó la Dra. Rima Karami, directora de creación del proyecto TAMAM e investigadora principal.

Los participantes en el proyecto TAMAM son docentes, administradores, profesores universitarios y representantes del Ministerio de Educación de cada uno de los países participantes. La participación de las partes interesadas clave con diferentes funciones, antecedentes profesionales y diversos niveles de autoridad que colaboran entre sí proporciona un potencial de transformación del sistema educativo. Uno de los principales resultados de esta colaboración han sido los diseños y las estrategias que se basan en el contexto sociocultural de la región árabe.

“Para empoderar a los educadores, TAMAM desarrolla su experiencia, los motiva a ponerla en práctica y los entrena hasta que experimentan la repercusión de sus ideas innovadoras en su escuela. También les ayudamos a superar las barreras sistémicas y a hacer frente a la resistencia mientras ponen en práctica sus iniciativas de mejora. Les orientamos para que desarrollen la creencia de que el cambio debe iniciarse en el ámbito escolar y que los docentes deben tener voz a la hora de decidir las prioridades y la agenda de la reforma educativa”, afirmó Rima.

Las actividades llevadas a cabo en las escuelas participantes en el TAMAM permitieron reforzar la capacidad de liderazgo de más de 1,000 docentes en 70 escuelas de 9 países árabes. Se les dotó de las competencias y habilidades de liderazgo necesarias para liderar una mejora escolar sostenible.

“Les ofrecemos plataformas para establecer redes, aprender e innovar con docentes de otras escuelas. Esta red constituye una fuente de motivación para aquellos docentes que suelen trabajar aislados en sus aulas. La pertenencia a esta red les estimula para que pongan en marcha su propio poder de acción, les apoya en la transformación de sus mentalidades y sus prácticas profesionales, y aumenta su compromiso de liderar la reforma educativa”, explicó Rima.

Los modelos TAMAM están diseñados de forma que puedan adaptarse a las necesidades y contextos únicos de las escuelas. El proyecto proporciona a los docentes un enfoque alternativo que les permite iniciar y liderar el cambio en sus centros educativos, crear alianzas con las principales partes interesadas y exigir el apoyo de los responsables políticos para facilitar la aplicación e institucionalización de sus iniciativas innovadoras.

“Esperamos que ganar el premio motive aún más a los miembros de la red profesional de TAMAM como agentes de cambio y nos ayude a atraer a otros docentes que puedan estar interesados en unirse al movimiento, contribuir a su visión y abogar por la transformación y el cambio educativo en la región árabe y en todo el mundo”, afirmó Rima.

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Concedido cada dos años, el Premio UNESCO-Hamdan 2022 para el desarrollo docente recompensa las prácticas destacadas e innovadoras relacionadas con los docentes para que sus enseñanzas puedan ser compartidas y difundidas. El monto del Premio asciende a 300,000 dólares estadounidenses, que se reparten en partes iguales entre tres galardonados.