Jurado internacional de los Premios internacionales de alfabetización de la UNESCO

John Bendeman ha trabajado en la alfabetización de adultos y campos afines durante más de 40 años, principalmente como investigador y evaluador en el sector, pero también como profesor y administrador. John tiene un doctorado en desarrollo histórico del aprendizaje permanente en Nueva Zelanda. Aunque la mayor parte de su carrera se ha desarrollado en instituciones terciarias formales, también ha trabajado mucho en entornos no formales con ONG, organizaciones sin fines de lucro y grupos de voluntarios. John Bendeman ha publicado numerosos artículos, extraídos de sus trabajos de investigación y evaluación, que muestran, en particular, su gran interés en la práctica informada por la investigación, en la que los resultados de la investigación se utilizan para mejorar la práctica diaria. Su trabajo más reciente fue como investigador principal en una serie de estudios de evaluación a gran escala de programas de alfabetización en el lugar de trabajo (Effective workplace literacy and numeracy programmes: a research-based reader), de evaluación de programas de alfabetización familiar e identificación de programas específicos de alfabetización de adultos y de idiomas, y de estrategias de enseñanza a partir de los resultados de la investigación. Ya retirado, John Bendeman trabaja como investigador/evaluador para un proyecto de desarrollo de la comunidad local y como profesor de alfabetización de adultos.

Nombrado en 2019.

Rana Dajani es doctora en biología molecular, obtuvo las becas Harvard Radcliff, Fulbright y Eisenhower; fue profesora asociada, ex directora del centro de estudios de la Universidad Hashemite de Jordania, y profesora visitante de Yale y Cambridge. Es una experta mundial en genética de poblaciones circasianas y chechenas en Jordania. Estableció la ley de ética en la investigación de células madre en Jordania. Defiende el estudio de la evolución biológica en relación al Islam y es disertante en la Universidad McGill y en el MIT. Lidera el equipo de Jordania en el estudio de la juventud refugiada con la Universidad de Yale y la epigenética del trauma a través de las generaciones. Es experta en reforma de la educación superior y miembro del consejo asesor de ONU-Mujeres Jordania. Colaboradora en la revista Science and Nature, creó una red de mentoras y recibió el premio PEER 2014. Organizó la primera cumbre sobre género en el mundo árabe en 2017. Es la mujer científica más influyente del mundo islámico, ocupó el 12º lugar entre las 100 mujeres árabes más influyentes en 2015 e ingresó al Salón de la Fama de las Mujeres Científicas en 2015; en 2009 recibió el premio del King Hussein Cancer Institute para la investigación del cáncer y la biotecnología y en 2019 el premio Global Changemaker Award IIE/Fulbright. Galardonada con la estrella de la ciencia jordana por Su Majestad el Rey Abdalá II, experta en reforma de la educación superior del Programa EU-TEMPUS (Transeuropeo de Cooperación para los Estudios Universitarios) en Jordania, fundadora del centro de servicios de aprendizaje de la Universidad Hachemita, ponente en TEDxDeadsea y TEDxSPUT, el Foro Económico Islámico Mundial 2012 y el Foro Científico Mundial 2015. Desarrolló un modelo basado en la comunidad "We love reading" para animar a los niños a leer por placer y  recibió los premios Synergos 2009 otorgado a los mejores  innovadores sociales del mundo árabe, el Premio WISE 2014, la Medalla de Honor del Rey Hussein en 2014, el Premio Star 2015, el premio de IDEO.org al mejor programa de educación de refugiados,  el Premio Internacional de Alfabetización de la UNESCO en 2017, el Premio del Consejo Mundial de Alfabetización en 2018 y el premio Jacobs al emprendimiento social en 2018. Autora del libro: Five scarves, Doing the impossible: If we can reverse cell fate why can’t we redefine success, Nova Publisher 2018. Revisado por Nature.

Nombrada en 2019.

La Dra. Yidan Wang lleva más de 30 años trabajando en el desarrollo de la educación. Cuenta con experiencia en docencia, investigación, desarrollo de proyectos, capacitación y formación. Sus conocimientos comprenden la educación rural, la educación básica, la educación secundaria, el desarrollo de competencias, la formación del profesorado, la tecnología educativa, las asociaciones público-privadas y la política educativa, ámbitos en los que cuenta con publicaciones. La Dra. Wang ha trabajado en China, Japón, Filipinas y Estados Unidos en instituciones y agencias de desarrollo como El Banco Mundial y El Banco Asiático de Desarrollo por más de dos décadas. Durante su estancia en el Banco Mundial, dirigió y coordinó una serie de programas de capacitación y formación para el personal del BM, organismos de desarrollo y altos responsables políticos. Entre otros, dirigió y coordinó los cursos emblemáticos del Banco Mundial sobre el Programa de Desarrollo del Personal Educativo (ESDP), y coordinó y gestionó varias conferencias mundiales y regionales que trataban desde el desarrollo de la primera infancia hasta la educación terciaria. En El Banco Asiático de Desarrollo, fue pionera en la investigación y el desarrollo de capacidades sobre asociaciones público-privadas en educación y diseñó proyectos para mejorar la calidad de la enseñanza. También contribuyó a proyectos de educación rural y básica de la UNESCO y a la formación en planificación estratégica para responsables políticos de UNICEF. Fue profesora en universidades de China y profesora visitante en la Universidad Estatal de Nueva York en Buffalo, la Universidad de Harvard y la Universidad de Pekín. Tiene un doctorado en Educación para el Desarrollo Internacional por la Universidad de Pittsburgh. De 2000 a 2003 fue miembro de la junta directiva de la Asociación Internacional de Liderazgo. Ahora, es profesora adjunta de investigación en el Instituto Chino de Investigación sobre Finanzas Educativas de la Universidad de Pekín y miembro del Consejo de Visitantes de la Facultad de Educación de la Universidad de Pittsburgh. La Dra. Wang dedica su tiempo libre al canto de ópera y al tai qi.

Nombrada en 2023.

La Dra. Mmabaledi Kefilwe Seeletso es Directora del Centro de Educación a Distancia de la Comunidad para el Desarrollo del África Meridional (SADC-CDE), con sede en la Universidad Abierta de Botsuana. Está especializada en aprendizaje abierto y a distancia, formación permanente, aprendizaje electrónico, supervisión de la investigación y exámenes, entre otros. Lleva más de veinte años trabajando en el ámbito de la enseñanza abierta y a distancia. La Sra. Seeletso se licenció en Humanidades y obtuvo un diploma de posgrado en Educación en la Universidad de Botsuana en 1996 y 1997, respectivamente. En 2004 cursó un máster en Gestión de la Educación en la Universidad de Bath (Reino Unido). Seeletso terminó su doctorado en la Universidad de Pretoria en 2016. Obtuvo una beca "Fulbright", durante la cual trabajó en la Universidad de Denver como profesora visitante de agosto de 2017 a enero de 2018. También es embajadora de la Universidad de Bath en Botsuana y miembro del Colegio Internacional de Revisión por Pares de Investigación e Innovación del Reino Unido (UKRI). La Dra. Seeletso fue investigadora postdoctoral en la Universidad de Sudáfrica, Pretoria, con sede en la Cátedra UNESCO de Aprendizaje Abierto y a Distancia de mayo de 2019 a marzo de 2021. Ha publicado varias revistas revisadas por pares y capítulos de libros.

Nombrada en 2023.

Dong-Eun Lee es profesora en la Escuela de Lengua y Literatura Coreanas de la Universidad Kookmin de Seúl (República de Corea). Su experiencia abarca la enseñanza del coreano como segunda lengua extranjera, la adquisición de segundas lenguas, el análisis del discurso, los corpus de aprendizaje y la pragmática de segundas lenguas. Ha realizado importantes contribuciones a este campo a través de sus numerosas publicaciones, como "A Discussion of Glossing & Transcription in Korean Oral Discourse" (2016) en Eoneohag y "A Discussion on Discourse Analysis of Korean Language Learners' Oral Language Corpus" (2016) en Hangul. Su investigación tiene como objetivo descubrir las tensiones subyacentes entre lo que se dice y lo que se pretende, con un enfoque dinámico en la comunicación significativa. También es coautora de Sejong Korean 7, 8 (2013), publicado por la Academia Nacional de la Lengua Coreana. Recientemente se ha interesado por el desarrollo de un programa de actualización para profesores de coreano, como demuestra su libro "A Study of Refresher Training Curriculum for Overseas Korean Language Teachers" (2023), publicado en hangul. Como directora de investigación de programas de formación de profesores, ha presentado su trabajo en Norteamérica, Europa y países asiáticos. También es miembro de la junta directiva de Hangulhaghoe y del Comité del Instituto Nacional de Educación Internacional (NIIED) del Ministerio de Educación coreano.

Nombrada en 2023.